教室的面积
罗纳德·里根善于把他的政策编进他所讲的轶闻，又把轶闻编进
他的思想意识中。
在对全国学生联合会演讲当中，里根全力抨击一个老目标，即政府日
常文书工作的种种弊病、官僚主义及其危害。他说：
“我认识一位教师，他不断收到表格，填写好后，又一一送出。他发
现表格项目尽是一些一再问过的老问题，例如他教室面积有多少。
“他感到好奇，不知华盛顿有关部门是否有人看这些报告。
所以每当他填写老一套的表格时，他就把他教室的面积逐次在扩大。
直到教室的面积竟与罗马圆形剧场一般大，但是华盛顿方面竟没有表示
任何异议。
“后来，他采取相反的方法。每次填表时，他逐次缩小教室面积，以
致教室面积比轮船舱口还小，华盛顿方面仍毫无反应。后来他作出结论：
‘干吗填写这些表格？根本没人看！”
他的思想意识中。
在对全国学生联合会演讲当中，里根全力抨击一个老目标，即政府日
常文书工作的种种弊病、官僚主义及其危害。他说：
“我认识一位教师，他不断收到表格，填写好后，又一一送出。他发
现表格项目尽是一些一再问过的老问题，例如他教室面积有多少。
“他感到好奇，不知华盛顿有关部门是否有人看这些报告。
所以每当他填写老一套的表格时，他就把他教室的面积逐次在扩大。
直到教室的面积竟与罗马圆形剧场一般大，但是华盛顿方面竟没有表示
任何异议。
“后来，他采取相反的方法。每次填表时，他逐次缩小教室面积，以
致教室面积比轮船舱口还小，华盛顿方面仍毫无反应。后来他作出结论：
‘干吗填写这些表格？根本没人看！”
