“小马”需“自主”
——读《小马过河》有感
南京市浦口区实验小学四（五）班 罗金林
《小马过河》讲述了这样一个故事：小马准备过河，牛大伯告诉它水很浅，可以趟过去，而松鼠制止它，说河水深不可测，曾经淹死它的一个同伴。面对两种不同的意见，小马失去了独立分析问题的能力，只得回去询问妈妈。妈妈鼓励它自己去试一试，结果水既不深也不浅，小马平安地过了小河。
读罢这则故事，我不禁想到了我们自己，我们不也是”小马“吗？不也普遍存在着这种依赖和盲从的心理吗？现在我们这些”小马“大都缺乏独立自主的能力，在家听父母的话，是个”好“孩子；在校依顺老师的意见，是个”好”学生。但一旦离开了父母，便什么事也不会主动去做；离开了老师，便任何事也不敢多想，从来没有把自己当成“主人”。
我们这些”小马“能否具有自控、自理和自主能力，是能否在学习上奋发图强的关键，也是今后能否在事业上有所作为的重要保证。因为一个人当具有分析问题、自主决定事情的能力后，就不会再因别人的夸奖或嘲讽而变幻情绪，也不会随外界环境的变化而改变志向。不是吗？著名的地质学家李四光在少年求学时，由于笔误将年龄“十四”填入姓名一栏，但他并没有惊慌，而是在认真思考片刻后，巧妙地将“十四”变成了举世闻名的“李四光”三字。正是由于他在十四岁时就具有了这种独立处理问题的能力，并在任何恶劣条件下坚定不移，才取得了科学的伟大成就。李四光的“自主”精神不正是我们学习的榜样吗？
历史在前进，时代在发展。祖国的明天在召唤我们，胆怯畏缩的”小马“、该跟上同龄人的步伐，学会“自主”了。为此，我们再也不做”小马“了，要有独立自主的能力和勇于创新的精神。我们要用自己的头脑去分析问题，用自己的声音去发表意见，崇尚自己去校准人生的罗盘，自己去驾驭人生的航船，把自己的人生蓝图描绘得更新美，更灿烂！
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