读你千遍不厌倦——我与《山东教育》的相约相知相恋
每当我看到你时，我的眼睛就特别明亮；
每当我拿着你时，就像握着老朋友的手，感到温暖和力量；
每当我读到你时，我的心里就激动飞扬。我要对着你说，你是我这只小鸟的翅膀，没有你，我怎能展翅飞翔；你更是我前进路上的灯塔，使我在教育的路上，有了前进的方向，我在教育事业上前进的每一步，都离不开你的指点迷津！
与你结识，是在2000年的秋天，刚刚大学毕业的我，走上讲台，面对一双双渴求知识的小眼睛，手捧教科书，却无从说起，我茫然了。我向老教师们请教教学的秘诀时，她们热情地告诉我：一个教师要想很快成长，必须不断学习、勤于积累，从多方面充实自己，为学生准备一泓鲜活之水。咱们学校每位教师手中都有《山东教育》，你平时应该多看看，相信她会成为你的良师益友。于是，她就借给我一本《山东教育》学习。这真是雪中之炭，我就针对迫在眉睫的自身要解决的问题，先品读研究《教学版》中《语文教学优秀课例评析》、《语文教法与学法》、《语文教学叙事》、《语文教学点滴录》的内容，并在课堂上大胆的进行实践。细细品味精彩的教学案例，提问的技巧。反馈的方式，练习的设计等等，你真的是灯塔，心中豁然开朗。因为有你，我通过全校、全镇、全区的层层过关，终于获得了语文教学能手的称号。
从此，与你结下了不解之缘。走进你，我更真切发现你的前沿高度和深度是一般教育期刊无法比拟的。我迷恋上了你，你给我带来源源不断的精神食粮。从此，教育之路离不了你的导航。
在《山东教育》的众多栏目中，不管是教育版的〈教改风景线〉、〈管理与评估〉、〈新论语〉、〈创新教育百例〉还是教学版的〈语文教学优秀课例评析〉、〈语文教学叙事〉、〈数学备课指导〉、〈数学教学研究〉，校园文化中的〈教师文苑〉、<教育广场>也是我很喜欢的栏目。我尤其喜欢教育版的〈创新教育百例〉这个栏目，从其他老师的创新教育中，我也受到很大启发，我在语文教学中结合教学内容和学生的学习水平，精心设计不同类型和不同层次的作业。比如课内和家庭训练作业，就设置了基础型、技能型、创新型等若干类型，引导不同层次的学生结合所学的知识和自身能力，自主选择一至二种作业独立完成。学生自己选择的作业，他们以极大的兴趣，倾尽所有的心思去努力完成它、做好它，即使很苦很累，也感觉不到有负担。同时孩子们在自主选择中能最大限度的释放自身潜在的能量，不断汲取创新。待孩子把基础知识掌握之后，利用课外时间，我又适当安排一些有益孩子发展训练的活动。比如引导他们做一些能显示一技之长的小实验、小制作、小发明，或做一些古诗配画、练一练书法，唱一唱歌，讲一讲故事、背一背古诗、阅读一些课外书等等，他们喜欢做什么，就放开让他们做什么，给孩子提供一片创造的天地，让能跑的跑起来，能飞的飞起来，能唱的唱起来……这样更有利于孩子主动选择，超长发展。
《山东教育》中其它栏目也给了我很多的启迪和帮助，很多文章让人读了怎么不发人深省，催人奋进？在教育版的《专题》专栏中，特别注意关注教育家现代思想，充分展示耕耘者青春风采，讲述平常心平常事(52xx.cn温馨提示：注意用眼，休息一下眼睛吧！)，叩击我们教苑人的心灵世界。山东省师德报告团报告选登中，一篇〈没有比事业更高的天〉，让我读了不禁潸然泪下。张广祥，一个济南市长清区山村的一名小学教师。15年扎根一个几乎与世隔绝的小山村，克服了很多我们常人无法想象的困难，用知识和技术带来于盘村连年的粮果大丰收，一个贫穷落后，几乎与世隔绝的偏僻山村完全变了样，他把人生最美好的青春年华和对教育的爱，无私地奉献给了于盘村的孩子们，这就是我们的农村教师，是他们支撑起了农村教育的一片天空。和他们相比，我们这些农村的教师工作生活条件已经很优越了，尽管工作压力大，但我们有什么理由不干出比他们更优异的成绩？作为老师，我们要把自己的满腔热情都倾注在孩子们的身上。师爱比渊博的知识更重要。谁爱孩子，孩子就爱他，没有爱，就没有教育。有人说，我们老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；有人说，老师是辛勤的园丁，渡人的小船；还有人说，老师是人类灵魂的工程师。可是，我要说，老师更像天下最伟大的母亲，将一生的心血奉献给自己的儿女——学生们。
《山东教育》，她就像一个五彩缤纷的大花园，包容万物，任我们贪婪地采撷，为我们在教育教学的方方面面提供最先进、最科学的帮助。例如我结合《山东教育》中介绍情境教学法和情趣教学法的文章，探索尝试进行了“优化情境，自主创新”的教研实验，通过优化各种情境，引导学生自主合作探究式学习，注意训练学生的语感，积淀他们的语言，强化培养学生的创新能力和自主参与精神，努力实现课堂教学的四个转变，即变只重学习结果为注重培养能力，开发智力；变教师主宰课堂为以教师为主导，学生为主体，训练为主线；变只重知识传授为同时注重学习过程；变一讲到底为讲练结合。我紧紧抓住“面向全体”、“全面发展”、“生动活泼主动发展”三大要义，让每个学生的个性特长得到充分的发展。我从各方面优化情境，培养学生的创新精神，课上，学生走向讲台；课下，学生走向校园；课外，学生走向生活。同时，布置创意性作业，让学生搞社会调查、课下研究、设计手抄报等各种弹性作业，放飞学生的想象。
是啊，我在自己的工作岗位上快乐而又认真地工作着，虽是年轻教师，所教班级却多次取得优异成绩，这也多亏了《山东教育》这位良师益友的陪伴。它是我的良师，当我遇到生疏的教学片断时，它给我出谋划策；当我精心设计公开课时，它帮我丰富课堂；当我遇到教学难题时，它又给我指点迷津。它是我的益友，当我迷茫时，它为我指明方向；当我无奈时，它给我启迪；当我寂寞时，它又像好朋友一样给予我陪伴。“桃李不言，下自成蹊”，是它给了我丰富的知识营养与精神力量，在我的教学实践中起着举足轻重的作用。“要给学生一杯水，教师不仅要有一桶水，更要有自来水和长流水”，就让这位老朋友，这位良师益友伴我们不断成长，为祖国培育出更多的优秀人才吧！
爱上《山东教育》，仿佛开启了一幢神圣的殿堂，我们也成了有梦的人。
爱上《山东教育》，如同攀上了一座理想的高峰，我们也敢于放飞自己。
爱上《山东教育》，好像师从于一位睿智的哲人，我们也能够表达思想…
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