赞赏如阳光，洒播在学生心灵深处
赏识教育是我一贯的追求。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。”通过我们班两个孩子的变化和进步，再一次证实了我的这一观点。
一特别的掌声给特别的你
我们班慧慧（化名）从小父母离异，一直跟爷爷奶奶生活在一起，性格显得内向孤僻，几乎没有一个朋友。去年她的妈妈带她来的时候，她一直低头拽着她妈妈的衣角，令人感到她是一个腼腆自卑的女孩。后来向跟她妈妈落实，确实如此，她因为学习太薄弱而自卑，课堂上不敢起来回答问题，课下也不跟同学们玩。
记得有一次语文课上，学习园地二的生字时，按照以往的惯例，我会找同学起来领读。就在寻找该找谁来领读时，我发现一只半举的小手举起又放下了，好像很害怕什么似的。定睛一看，原来是从未举手回答过问题的慧慧。我如发现“新大陆”似的，立即让她起来领读。她虽然读得有些吃力，但也算是一个“奇迹”了。我借机大力表扬了她的进步，让其他同学向她学习，教室里响起了雷鸣般的掌声。听到老师和同学给她的掌声，她的眼睛湿润了，眼里里闪着晶莹的泪花。我想，这或许是她人生中第一次被别人赞赏吧！从那以后，我发现慧慧勇敢自信多了，脸上也常常出现那久违了的笑容，而且，几乎每节课都能看到她那高高举起的小手，听到她那稚嫩的回答声。
有了一次次的赞赏和鼓励，慧慧能做一些最基础的题了，可喜可贺的是，她的成绩也有了不小的进步。看到她的进步，我真为她骄傲，不得不肯定赏识教育的重要性。
不是好孩子需要赏识，而是赏识使孩子变得越来越好；不是坏孩子该遭抱怨，而是抱怨使他们越来越糟。
去年暑假开学的第一天，我们班转来了一个阳光帅气的小男孩，他就是小冉（化名）。他妈妈送他来学校时跟我说：“这孩子语文不好，写字太难看，希望您以后能多多帮助，教孩子把字写得好看点。”接下来我观察了他几天，发现他是一个头脑灵活的孩子，并非他妈妈说的那么糟糕。他回答问题很踊跃，唯一的缺点就是书写习惯不好。刚开始写得几个字还很认真，后来就写得“草长莺飞二月天”了——个不成个，行不成行。
我把他叫到办公室，跟他谈了一些书写习惯和做人的道理。我首先表扬了他是一个喜欢动脑筋的好孩子，长得阳光帅气、很聪明，老师很喜欢等等。听了我的赞赏，他原本紧张的脸上露出了灿烂的笑容。我接着说：“其实你写字也不是很差，你看看，前几行字写得美观大方，像个小书法家。只是缺少书法家那种执着、持之以恒的精神。”听了我的鼓励，他点头称是，并向我承诺，他会努力改变自己，以后写字慢中求稳，力争做到进步。我又表扬了他做事果断，有目标、有信心，是个难得的好孩子。离开我的办公室时，我看出他的心情是轻松愉快的。
接下来的几天，小冉确实有了一定的进步。字迹工整多了，作业本上的污点也消失得一干二净。课堂上，我表扬了他是一个信守承诺的好孩子，书写进步多了，今后一定能成为一名小书法家。经过一次次的表扬，小冉进步飞快。他的妈妈还经常在微信里向我道谢，说：“小冉现在脱胎换骨了，书写认真漂亮多了，语文成绩也提高的很快，人也变得有自信了，这都是老师您的功劳。谢谢了！
是啊！一句话就像一盏明灯灯，也许会改变孩子的一生。所以我们要赞赏孩子的优点，宽容学生的错误，鼓励孩子向上的积极态度，给予适时地表扬。哪怕孩子有了芝麻大的优点，我们也要拿起放大镜，要给予一定的赞赏。
我始终坚信：没有教不好的学生，只有不负责任的教师。我们做老师的，要时时把赞赏的阳光洒向每一个学生，让学生如同小树苗一样，接受阳光的照耀，长成参天白杨。
作者简介：
门庆彩，临沂童星实验小学语文教师，四年级二班班主任。2004年加入童星，在校十余年，工作兢兢业业，教学成绩突出。在学校英语公开课中获得一等奖，辅导的学生作文多次刊登于报刊。多次被评为”优秀教师“”优秀班主任“，二十周年校庆被评为”建校20周年功勋人物“。
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