行测备考辅导：如何牵线搭桥解决言语理解排序题
行测不同的文段类型要按照相应的的写作逻辑去通读全文，进行排序。小编为大家提供行测备考辅导：如何牵线搭桥解决言语理解排序题，一起来看看吧！
行测备考辅导：如何牵线搭桥解决言语理解排序题
随着行测题目考察难度的提升，对于语句表达题的考察也在增多。同学们总是会遇到一些容易让人纠结的题目，这些题目总是会把若干句话打乱并且标上序号，让同学们去重新排序，导致同学们无法一眼勾选出较好的那个选项，在不断的尝试中，浪费了时间的同时，也无法保证正确率。今天小编就来聊一聊如何提升语句衔接题的正确率。
一、排序题的基本思路
作者是按照一定的行文脉络，某种写作逻辑来进行写作的，所以说这几句话之间一定有内在的逻辑关系。那我们通过分析，可以排除掉一些不能作为文段逻辑起点的句子。我们通常可以通过这几种方式去排除，不能当逻辑起点的句子有：
①含有指示代词、人称代词且指代不明的句子。例如：这、那、他、她等。
②成对出现的关联词，后者不能当逻辑起点。例如：虽然…但是、不但…而且等。
④具体分析、描述性的句子不能当逻辑起点。例如：多用于几句内容相关的句子进行比较，一般从某方面进行描述且较为具体的句子一般不当做逻辑起点。
①段尾：总结句、结论句、对策句。
②段首：总括句、观点句、引出话题的句子。
(二)抓标志词语
我们在做题的时候可以重点关注一些标志词，可以帮我们找到语句之间的逻辑关系。例如：
①利用某些成对出现的关联词去合并同类语句(不但…而且、因为…所以)
③重复词(若干句话共同围绕某个话题，可进行合并)
④顺序词，按照时间的先后或者空间的变化而进行排列(以前…现在、国外…国内)
⑤总结词(总之、因此这类词语多放句尾进行总结)
(三)抓行文脉络
我们接下来可以通过理清思路，不同的文段类型按照相应的的写作逻辑去通读全文，进行排序。
①议论文：提出问题--分析问题--解决问题、提出观点--分析观点--论证观点。
②说明文：做到从宏观到客观、从整体到部分。
③记叙文：起因--经过--结果。
二、例题精讲
例题：
①这其中一脉相承地贯穿了中国传统山水文化的精神和理念，体现了天人合一的历史文化的延续性。
②主要原因在于历史上的杭州人将传统山水文化的理念和西湖的治理融合在一起，并将这种融合延续下来，两者缺一不可。
③中国拥有湖泊的城市很多，但为什么城市发展与景观和谐并存的鲜而有之，而尤以杭州与西湖这一例凸显了出来?
④这种天人合一的延续性，是中国其他城市普遍缺失的。
⑤我们翻阅西湖的历史，那就是一部保护与治理的历史，就是城市建设与景观建设相辅相成的历史。
将以上5个句子重新排列，语序正确的是：
A.①④③⑤②
B.③⑤④①②
C.⑤①④③②
D.③②④①⑤
答案：C
【解析】：看4个选项的逻辑起点，①③⑤，其中①句的开头出现了“这”且指代的对象不明确，可以排除掉由①开头的A选项。再观察④句的开头提到了“天人合一的延续性”，与①句的结尾有关联，相互承接，故①④应相连，且顺序为①④，③句提出疑问，②句解释原因，故②③应相连，且顺序为③②由此排除B、D。故答案选C。
小编认为，在做语句排序题的时候需要我们搞清楚写作的基本的逻辑，通过一些不能作为逻辑起点的句子和可以作为逻辑起点的句子可以排除掉一些选项;另外，通过一些标志词语去合并同类语句;最后搞清行文脉络，去最终确定顺序，选择正确答案。
行测数量关系：巧解“鸡兔同笼”问题
鸡兔同笼问题由来已久。大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这样一个问题：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何?”小编为大家翻译了这个题目：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头;从下面数，有94只脚。求笼中各有几只鸡和兔?
要知道我说的不是这种鸡和兔子：
是这种正经的鸡和兔子：
虽然不知道为什么他们被关在一个笼子里，但鸡有1个头 2只脚;兔子有1个头4只脚是毋庸置疑的、
相信这个题目对大家来说没有什么难度的，用二元一次方程组就可以解决。但是我们如何迅速的解决这一类问题呢?今天就给大家介绍一种新的解题思想——假设法。
【思想方法】
我们假设笼子里所有的动物都是鸡，那么35个头，应该对应70只脚。但实际上笼子中却出现了94只脚。为什么会少了24只脚呢?这是因为笼子中其实有兔子，而每只鸡比每只兔子少了4-2=2只脚，我们在计算中每只兔子少算了2只脚，一共少了24只脚。实际兔子的数量应该为24÷2=12只。鸡的数量为35-12=23只。这里应用的是一种盈亏思想。
为了让大家尽快掌握这种思想，我们出兔子的角度出发再来进行一次思考。我们假设笼子里的所有动物都是兔子，那么35个头应该对应140只脚。而笼子中实际上有94只脚。为什么会多出了46只脚呢?这是因为笼子中其实有鸡，而每只兔子比每只鸡多处4-2=2只脚，我们在计算中每只鸡多算了2只脚，一共多算了46只脚。实际鸡的数量应该为46÷2=23只。兔子的数量为35-23=12只。
相信大家以及对这种思路有了一定的了解，那么就让我们在几道题目中巩固这种方法吧。
【题型归纳】
题目中已知鸡和兔子两种事物，我们知道每只兔子1个头4条腿，每只鸡1个头2条腿;也知道笼子里腿的总数量和头的总数量，求鸡和兔子的数量。我们可以看出，鸡兔同笼问题的题型特征就是：已知某两种事物两个属性的指标数和指标总数，分别求个数问题。
解决这种题目的思路就是：对于A,B两个事物
|假设A指标总数-实际指标总数|÷|A的指标数-B的指标数|=B的数量
|假设B指标总数-实际指标总数|÷|A的指标数-B的指标数|=A的数量
【例1】小明参加一次数学竞赛，试卷共有20题，答对一题可获得5分，答错一题扣2分，小明最终得到了72分，则小明答对了几道题目?
A 15
B 16
C 17
D 18
答案：B
【解析】题目中有答对和答错两种事物，我们知道他们各自的指标，答对得5分，答错得-2分;也知道指标总数，得到总分72分，符合鸡兔同笼的题型特征。因为解法如下：假设小明所有题目都答对了，他可以获得20×5=100分，他实际获得了72分，差28分，是因为小明错一题要被扣去2分，两者时间差5-(-2)=7分。28÷7=4，因此小明错了4题，答对16题。
【例2】某地劳动部门租用甲、乙两个教室开展农村实用人才培训。两个教室均有5排座位，甲教室每排可坐10人，乙教室每排可坐9人。两教室当月共举办培训27次，每次培训均座无虚席，当月培训1290人次，问甲教室当月共举办了多少次培训?
A.8
B.10
C.12
D.15
答案：D
【解析】甲教室坐满可容纳5×10=50人，乙教室坐满可容乃5×9=45人。共举办培训27次，若全在甲教室，应培训27×50=1350人次。实际培训1290人次，差1350-1290=60人次。甲乙两教室相差50-45=5人次。60÷5=12，因此乙教室举办培训12次，甲教室举办培训27-12=15次。
鸡兔同笼问题只要判断出题型，解答的过程是很简单的，大大的减少了我们在考场上列方程解方程的时间，减少了考生的计算压力，小编希望大家都能多使用，多练习这种方法，掌握熟练并不难!
行测常识判断模拟题及答案
1. 下列关于我国地理位置及其优越性的表述，不正确的是：
A.我国位于亚洲东部、太平洋西岸
B.我国东临太平洋，东部广大地区雨量充沛，利于农业生产
C.我国主要位于热带
D.我国领土南北跨纬度近50°，南北气候差异大，为我国发展农业经济提供有利条件
2. 下列关于太阳风的说法不正确的是：
A.太阳风会促进大气中臭氧的产生，影响地球的空间环境
B.由于太阳风的作用、彗星周围的尘埃和气体会形成彗尾
C.太阳风是太阳黑子活动高峰阶段射出的超音速等离子体流
D.两极的高层大气受到太阳风的轰击后会发出光芒，形成极光
3. 产能过剩是指生产能力的总和大于消费能力的总和的经济现象。目前我国工业产能过剩情况比较严重。怎样化解产能过剩?不同的经济理论有不同的政策主张。基于凯恩斯的理论，化解产能过剩的经济政策的着力方向是：
A.减少政府投资，压缩产能过剩商品的供给
B.放任经济自由，让市场自动实现供求供给
C.调整产能结构，改善产能过剩的商品的供给
D.实现赤字财政，扩大产能过剩商品的需求
【参考答案与解析】
1.【答案】C。解析：我国根据≥10℃积温自北向南划分五个温度带，即寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带，同时另有一个独特的青藏高原气候区。因此我国主要位于温带。故本题选C。
2.【答案】A。解析：太阳风爆发时释放大量带电粒子所形成的高速粒子流，严重影响地球的空间环境，破坏臭氧层，干扰无线通信，对人体健康也有一定的危害。因此太阳风不是促进臭氧的产生，而是会破坏臭氧层，A项错误。
3.【答案】D。解析：产能过剩也即供给大于需求，凯恩斯提出了有效需求不足的理论，主张采取赤字财政政策，通过扩大财政支出来增加投资，刺激消费，扩大需求。故本题答案为D。
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