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下面是我爱学习网为大家提供的化学教学工作总结（高三），感谢大家的阅读，更多相关内容请访问我爱学习网工作总结栏目。
面对新课改的第一届高三学生来说，面临着前所未有的机遇和挑战。他们是在新课程所提倡的以学生发展为本，落实学生的主体地位以及关注每一个学生的发展理念下走进高三的。这给了我们高三教师带来了新的课题---如何引领理念带领学生走向高考，而课堂又是实现这一引领的主阵地，因此高三的化学课堂教学必将会带来翻天覆地的变化。加强总结----总结规律方法，有的放矢，引导学生夯实基础。夯实基础是提高复习实效性的前提，注重对规律方法的总结是提高复习实效性的重要措施。教师要加强复习内容的针对性，采取措施让学生了解自己知识上的薄弱环节，然后指导学生有针对性地采用具体的复习方法，以提高学生的自主复习和自我评估能力。例如：在复习化学平衡时，教师可选择几个典型的习题，要求学生先考虑外界因素对化学反应速率的影响，再考虑速率如何导致平衡移动。这样可以避免学生把速率和平衡移动方向混淆而导致做错题目。复习元素周期律时，引导学生总结同一周期“六增六减一相同”，同一主族“六增四减三相同”的规律，帮助学生加深对知识理解和应用。结合化学学科的特点，教师要抓好知识内涵与外延的关系，强调对知识的消化与反思，引导学生总结规律和方法，并将其简约化。在复习电解质溶液电解时，总结以下口诀“氢出碱增；氧出酸增；氢氧共出：‘酸’酸、‘碱’碱、‘中’中”来帮助学生理解和记忆。在复习溶液酸碱性判断时，帮助学生归纳“谁弱显谁性”的特殊情况，也即学生经常溶液犯错的pH之和为14的强酸与弱碱，强碱与弱酸等体积混合的酸碱性判断规律，同时能提醒学生注意“谁强显谁性”的适用范围，加深了对溶液酸碱性判断的理解。
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