2017-2018学年度第二学期保教工作总结幼儿园
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2017-2018学年度第二学期保教工作总结幼儿园1
转眼一个学年已经结束，这一年的保教工作是稳扎稳打的一年，是我园保教工作开展的基础年。夯实基础是我们首要做的，因此本学期我园坚持以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，围绕“培养品行淳朴的孩子”的办园目标，以优化幼儿一日活动为核心，促进幼儿主动发展，全面有效开展幼儿园保教工作质量。本学期在全体保教人员齐心协力、团结奋进的努力下，各项工作稳步开展，现总结如下：
一、抓核心，打基础，促进教师队伍全面均衡发展
本学期继续以“加强师德建设和促进专业发展”为核心，坚持以“面向全体，突出重点，注重培养，促进发展”为原则，形成一支师德高尚、专业技能全面、勇于创新的适合本园发展需要的保教人员队伍。
（一）加强师德师风建设
师德师风培训是我园开展园本培训的一项重要内容，将教师师德师风建设工作放在首位。我们与教师签订师德师风责任状、规范办学行为责任状。
逢会必说师德师风。在“教师节”“国庆节”“中秋节”“春节”“端午节”等重大节庆假日放假时，严厉提出各项师德师风规范准则，让教师时时注意自己的言行举止，杜绝一切违反师德师风行为的现象
开展了以“奉献人格 塑造心灵”的师德师风演讲比赛，让我们的教师爱满心间。
学习十九大精神，学习贯彻教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》。
（二）夯实园本培训、形式多样
1.分层培训
结合园本教师培训计划，加强教师培训内容的专业性、实用性、技能性的培养，内容切合教师实际情况，合理安排教师分层培训。根据教师层级划分新教师、青年教师、成熟教师、园级骨干教师、区级骨干教师、教学能手等，根据教职工岗位划分教师岗、保育岗、厨房后勤等培训。
我们利用每周五，开展教师大课堂活动。以每月一个技能（美术、舞蹈、边弹边唱）对教师进行培训，增强教师的技能技巧。
1.走出去学习——内化于心
我园是一所新建园，资金非常紧张，但是在教师培训方面我们不遗余力。本学期我园先后派7位教师参加了“xx国培计划培训”； 13位老师参加国培计划的“信息化技术”培训；8位教师参加了“区域个别化学习观察与指导培训”；3位教师参加了“心理营养培训”。
参加培训的教师回来后要根据自己学习到的知识结合实际为全园教师进行二次培训，本着“一人学习，大家受益”的宗旨，使培训效果最大化。
2.请进来培训——外化于行
我园在本学期还邀请了不同的专家与幼教同行的指导教师进行培训。
邀请xx区教研中心xx老师进行了主题为《环境的力量》和打开绘本之眼——《情景阅读》教学活动的两期培训；邀请卓越父母讲师xx进行家长学校卓越父母讲座。不同的讲座带给老师不同的收获，充实自己的理论知识。
（四）师徒结对促成长
为了加强教师梯队培养，充分发挥骨干教师的示范引领和辐射带头作用。本学期通过骨干教师展示课、师徒结对一对一带教等活动，促进了青年教师的成长，也提升了骨干教师的专业能力。
二、教研活动重实效
（一）问题教研打基础
本学期问题教研落脚点在幼儿常规培养，教研内容小而实，重视研讨，扎实开展各种活动。通过问题先行、方案跟进、教研联动等形式分别开展了“幼儿穿衣整理衣物”；“幼儿进餐收拾餐桌”问题教研。教研之前，我们发放调查表，搜集老师们在常规培养中面临的问题作为教研题目，切实做到“问题来源于老师，教研帮助老师解决问题”的作用。
本学期还开展了“家长会经验交流活动”、“亲子共读活动形式的探讨”、“体能大循环特色教研”。这些教研活动都以目前遇到的实际问题展开，重视实效性和实用性。每一次教研活动都有安排、记录、教研后有成果梳理或问题总结，保证了教研活动不流于形式，有实质性地开展。
（二）一课三研促进成长
在“一课三研”教学观摩活动中，我们成功展示了《沉与浮》、《美味的烤鱼》、《小猪洗澡》、《神奇的魔术瓶》四节活动。通过一课三研，不同层次的教师对活动的研讨，我们看到了教师教学活动的创新、教学方法的合理运用、青年教师的成长和骨干教师的引领示范。
最后研出的四节教学活动也成为我园的园本资源，真正做到以教促研，以研促教，教研相长，合作共赢的良好局面。
本学期我们还为手拉手佳易生态幼儿园进行送教活动，在互助学习中达到共同学习、促进的目的。
在课程实施中，我园注重学习、游戏、生活、运动的融合渗透，为幼儿的全面发展搭建平台。我们先后开展了《车子叭叭叭》、《干净小超人》、《水果多多》和本土化课程《会移动的房子》等活动。主题活动还与实践活动有机结合，通过观察、探索、实践等方法来提升孩子已有的生活经验，促进幼儿全面发展。
主题活动开展前，我们还向家长发放邀请函，使家长了解课程，培养家长的课程意识。
（二）小区域大世界
为了真正体现幼儿的主体地位，我园优化一日活动的各个环节，树立“一日生活皆课程”的理念，合理创设“主题背景下的区域活动”，将体现区域材料的教育多样性，有效的组织区域活动成为重点工作目标，注重随机教育和幼儿自主活动，从培养兴趣出发，鼓励幼儿去探索，去发现。
通过外出参观、培训学习与园内研讨，老师们结合主题活动的开展，打造符合幼儿年龄特点的区域环境。我们还进行了全园区域观摩活动，老师们通过活动相互学习，完善本班区域材料，使区域活动的质量得到提升。
我们还有效利用幼儿园现有的空间，打造了三个公共区域。糖果屋、建构区、阅读区，丰富了幼儿的区域活动。
（三）体能大循环
本学期为了提高幼儿户外体育活动质量，幼儿园购置了大量的体育器械。为了合理优化资源，提高户外体育活动的质量，本学期我们开展了“户外体能大循环”的活动。
活动以《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标指导，以锻炼幼儿各项体能开展的活动。本学期我们针对幼儿平衡、钻爬、跳、跑等技能，运用现有的体育器械创设了不同形式的活动。
（四）形式多样的实践活动
本学期我们结合季节、主题、节日的需要进行了不同形式内容的实践活动。以寻找春天为主题的社会实践活动、种植活动；结合《水果多多》主题，制作水果沙拉、水果蛋糕的实践活动；结合清明节进行的“诵读活动”；结合五一劳动节开展的“劳动最光荣”活动；结合端午节进行的包粽子亲子活动等，形式多样的实践活动，丰富了主题内容，拓宽了社会视野、掌握了实践技能。
四、家园携手 合力前行
在家长学校工作中，我园切实加强家长学校的领导力量和组织机构，组成了以园长为组长、党支部书记兼关工委主任、业务园长为副组长、班主任为家教教师，建立了家长学校的规章制度，使家长学校的管理逐步迈向系统化、规范化和序列化。
（一）家教授课、扩大学习渠道
夯实制度、注重实效是本学年我园家长学校的重点工作。2018年4月17日，邀请xx研究院xx副院长进行了《孩子敏感期》的讲座，2018年4月20日，我园党支部书记进社区以《走进社区、普及幼教》为主题，为社区家长进行了讲座。
我园开展了每月向家长推荐优秀的育儿书籍，本学期各班推荐了家长版的《指南》《爱和自由》《孩子你慢慢来》等家长教子书籍，并撰写了心得体会，丰富了家长的教子知识更是加大了教子知识的宣传力度。
“童之梦”广播站。立足幼儿、服务家长，增强幼儿园活力，利用接幼儿的时间听教师广播家长版《指南》，让家长了解了更多的育儿知识。
“我是头脑风暴王”的家庭教育知识竞赛。组织开展了家庭教育知识竞赛，效果非常好。
（二）家校合作，缩短距离
建立家庭与幼儿园的绿色通道。根据幼儿园设立的“家长接待日”，幼儿园定期向家长开放。家委会委员积极协同园领导接待家长来访，对家长提出的问题进行归类整理，及时解答，帮助家长解答感到困惑的和急需解决的问题。
（三）家长志愿者——靓丽的风景线
我园家长志愿者能协助并积极参加幼儿园组织的各项等。先后参与了幼儿园大门口接送卡的检查、伙食的制定、班级管理、法制讲座、六一活动、社会实践活动等，取得了较为理想的效果。
开展学习型家庭和书香校园创建活动，并开展了形式多样的亲子共学活动。通过各班教师制定的计划每周四下午进行家长幼儿共读活动，帮助幼儿从小养成良好的阅读习惯。
五、安全教育警钟长鸣
为了提高幼儿的安全意识，我们组织了不同类型的突发事件紧急预案的逃生演练活动。“火灾逃生疏散演练”、“地震逃生疏散演练”，演练后及时结合演练情况对预案中存在的问题加以调整、完善。我们还进行了“防拐演练”，针对陌生人的诱骗，教育幼儿辨别的方法以及不和陌生人走。
我们还进行了针对教师的防爆演练，不断增强师幼的安全防范意识、法制意识和自救自护的能力。
为保障幼儿园各项大型活动的顺利开展，做好一切安全防范工作。如：“六一儿童节活动”“家长开放日”“社会实践活动”期间，我们都提前制定了“大型活动应急预案”，提前对活动周围的场地、器械等物质进行检查，使得幼儿园的各项活动开展得很顺利。
六、抓规范，保质量，创建语言文字达标校
我园十分重视语言文字工作，把推广和普及国家通用语言文字纳入培养目标、管理常规和教师基本功训练，并渗入到幼儿园各项教育教学活动中。
本学期我们加强语言文字规范化，提倡教师“写规范字、说普通话”做到语言文字工作常态化。本学期组织教师开展读书分享会、演讲比赛；组织幼儿进行诵读活动、童话剧表演等活动，有力促进我园推广普及普通话和语言文字规范化工作。
我园成立啄木鸟小组，由园长牵头组成，每月不定期进行检查纠错，在“啄木鸟”行动的影响下，我园教师的错别字明显减少，汉子书写也整齐、规范。为我园申报“语言文字规范化达标校”做好前期准备。
七、存在的问题
1.我园的科研能力有待加强。问题研的不够深入、后期跟进不到位。
4.体育器械的玩法需要大力开发。
一学期的保教工作，在全体教师的齐心协力下，圆满结束了，今后，我们将一如既往的积极探索幼儿园保教工作的思路、策略、夯实基础，在“用爱养育、用心教育、为孩子一生的发展打好基础”的办园理念指引下，以“培育品行淳朴的孩子”为目标，踏踏实实做好傲城幼儿园保教工作，走好走稳每一步。
2017-2018学年度第二学期保教工作总结幼儿园2
本学期依据保教工作计划，在一学期的保教工作中继续贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，结合本园实际情况，在不断学习和推进中前行，学期末至，回顾一学期的工作，现总结如下：
一、常规工作
（一）认真抓好教学常规检查工作
严格执行保教管理制度，要求教师在学期初制定保教和班务计划、教研和各科教学计划，要求教师提前一周上交周计划，并做到认真的查阅，发现问题及时给予指导。
对教师的教案、教育随笔、听课记录、交接班记录等每月进行检查，加大了对教案的评价力度，规范要求，使教师做到课前有教案、有教具，做好充分的课前准备，保证课堂教学的扎实开展。
深入班级听课，检查一日生活常规管理工作，发现问题及时处理。学期末，要求班主任写班务总结、教学效果分析小结及各类总结，做到有检查，有记录，把平时的工作纳入学期考核，使各项工作走向制度化，规范化。
为实现保教工作常态化，本学期要求各班级教师严格执行一日活动流程。通过包班领导，分管领导的随机抽查、跟班督查和行政值班领导检查等方式规范教师的一日工作流程，并在检查中指导教师注重一日活动中的各个环节，真正实现一日活动皆为教育的理念。
（三）加强案头工作的指导和检查
为了不断规范案头工作，提高书写质量。本学期保教处继续对教案、教育笔记、听课记录、交接班记录采用定期检查和随机抽查的方式进行了详细的查阅和指导。
每次检查都有针对性，并指出存在问题，提出整改意见。在这种有针对性的检查指导和整改中，规范了老师们的案头工作，教师们不仅能写好案头资料，而且班级各类活动的反思、体会具体详细。
通过这样具体，仔细的检查也让老师们养成了在一日活动中，注重观察、思考，解决问题策略的随机性记录习惯。
二、教育教学
课程实施中，秉承“以幼儿发展为本”的基本理念，注重学习、游戏、生活、运动的融合渗透，为幼儿的全面发展搭建平台。就主题内容而言，老师们整合主题内容来源于幼儿的生活，并能够让幼儿在活动中主动建构知识，小班年级的孩子们以《好朋友》、《植物与水》等为主题，通过观察、体验、探索等学习方法逐步提升孩子的生活经验；中班年级以《幼儿园里朋友多》《春天里》等为主题，通过各领域知识综合化，使孩子们在发现、探索、操作、体验中提升已有的生活经验，培养孩子们积极主动、活泼开朗，自信大方的表现。大班年级开展了《我是小学生》《我自己》等主题，通过自我体验感知自己的成长，在游戏和体验的氛围中逐步认识自我，提升自我，完善自我。
（二）注重品质的节日活动
为了丰富孩子的幼儿园生活，活跃孩子的身心，同时了解节日活动蕴含的风俗习惯，文化背景，本学年保教处依托节日组织开展了“庆国庆、迎中秋”系列活动，春节、元宵节灯笼制作评比、我给妈妈过节日、五一劳动节、童年不同样六一儿童节等活动，在组织形式上，各班教师都用心设计，打破了之前单一的授课模式，将课堂教学延伸到生活中去，让节日活动真正的成为我们的课程之一，也让孩子们在节日活动中感受到节日活动带给他们的快乐与收获。
（三）形式多样的幼小衔接活动
为了帮助大班的孩子了解、感受、体验小学的生活，激发孩子们入学的积极性，也为了帮助孩子们顺利实现从幼儿园到小学的过渡，本学期保教处组织大班教师共同开展了幼小衔接活动“我要上小学了”。
1.从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接。
开学初组织召开幼小衔接家长会，让家长接受幼儿园，小学专家的指导，宣传幼小衔接的策略，让家长进一步明确如何在心理和能力上为孩子做好充分准备。
活动中教师根据幼儿的实际发展水平，有目的，有计划的将一些能力的培养渗透在日常活动中，并从生活自理能力、时间观念、学习习惯、学习能力、语言表达等方面开展教学活动，帮助孩子们养成良好的学习及生活习惯，为入学打好基础。
3.从日常入手，增强幼儿的任务意识和责任感。
巧用“值日生”制度。各班级加强了值日生的运用范围，使每位幼儿一周内都有事情做，在值日生栏目中不仅任务交代明确，而且随时了解幼儿的任务完成情况。我们还尝试着培养一些组织能力强的幼儿担任组长、检查员。通过这一系列的活动幼儿的责任感明显增强，完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。
幼儿口述家庭作业。进入大大班后，由幼儿向家长口述作业，我们经常布置一些任务让幼儿回家完成，我逐渐改变以前写通知的形式，让孩子当小传令兵，把回家所要完成的课前准备和任务转达给家长听，这样既加强了幼儿的任务意识，又能够锻炼幼儿准确转述他人意图的能力，以便入小学后，孩子们就清楚地向家长传达学校信息，并能完成学校老师布置的任务。
（四）回归生活的社会实践活动
社会实践活动从孩子的需要、兴趣、年龄特点出发结合主题、季节、节日等开展了一系列的社会实践活动。本学年开展了秋游、DIY制、走进未来世界、参观博物馆、参观小学体验等活动，丰富了孩子的社会经验，抓住了孩子在生活中的情感开展活动，将生活与课程很好的融合在一起。组织过程中教师不在拘泥于社会实践去哪里，重点要挖掘每次活动的教育意义和价值。
活动前老师与家长共同研讨出较完整的社会实践活动方案，在保证安全的基础上促进幼儿的发展。活动结束教师与孩子进行讨论并在生活中延续，使实践发挥更大的价值和意义，真实的回归了孩子的生活。
三、教研活动
（一）“一课三研”促教师专业成长
为了给全园教师创造一个相互交流、合作、探究的教学平台，提高教师对集体活动的执教水平，本学期组织开展了“一课三研”的教育教学观摩活动。活动涉及音乐、语言、科学等领域，共开展了36节教学活动。
活动将教师每三人划分为一组，同组老师根据幼儿的年龄特点和能力设计教学活动，第一研由保育教师执教，观摩的老师评议后第二研由配班执教，根据老师们提出的建议，达成共识，修改后再度执教，第三研由班主任进行展示课。
从一研到三研逐层递进，通过一节教学活动多次观摩，层层反思，不断发现问题，改进问题，形成了一个善于理解、善于合作、交流互动、共同提高的团队。同时更有效地帮助教师沟通了教育理念与教育实践的联系，更使教师在共同分析、互相探讨、争辩反思的过程中得到了专业的发展。
（二）加强常规教研，引领教师专业成长
1.本学期我们扎实开展教研活动，切实针对目前区角活动中遇到的实际问题，开展了“区域活动材料投放”、“区域中如何观察幼儿”、“科学区材料的有效头发”等教研活动，结合实际进行分析讨论，充分发挥集体教研力量，公共探讨解决问题的办法，收到了一定的成效。
2.本学期美术教研组结合办园理念构思创设全园环境，在现有的基础上进行了完善。通过整改一楼将足球元素融入到环境中，让孩子们了解更多的足球知识。
二楼以民间游戏为主，挖掘民间游戏的相关内容，融合运动元素，让幼儿感受运动美。三楼结合办园理念体现阅读特色活动，利用绘本及绘本教学内容创设环境，营造浓郁的阅读氛围。
3.为了将我园的足球特色落到实处，体育教研组通过研讨，采用以赛促训的形式推进足球运动。从五月开始，每天放学后都安排开展足球比赛，比赛中教师参与承担裁判，记分员等角色，使得教师了解了更多的足球知识，比赛中各班孩子的参与使孩子们掌握了更多的踢球技巧。通过这样的比赛更加推动了我园足球运动的发展。
4.开展区级课题，根据幼儿园实际情况继续探索家园共育培养幼儿良好行为习惯的有效策略，教研组长组织教师根据各年段围绕课题确定相应的研究内容，并按计划逐步实施，在实施过程中注意材料、照片的收集整理，及时总结经验，初步做好了结题的准备。
家园共育，沟通是桥梁，我园坚持“服务、引领、支持、合作”的原则，积极争取家长资源，让家长参与到幼儿园的教育教学和管理中来，共同提升幼儿园的办园质量。
结合家长学校工作计划，重点开展了“家长教子”“家教授课”“亲子共读”“家校合作”等子工程。根据园内实际将家长教子、亲子阅读记录、家长开放日记录、家教培训记录等内容进行整合，建立了家长教子手册。吸纳本土专家和园级家教教师成立了家教授课讲师团，根据园所需要初步梳理出了园本家教授课内容。利用微信平台，采用案例讨论交流的形式组织家长学习《家教教材》，帮助家长提升教子能力。
鼓励家长阅读家教书籍，推荐家长阅读《遇见孩子遇见更好的自己》《麻烦的3岁，关键的6岁前》。制订了包含幼儿、家长、亲子、教师的“阅读活动实施方案”。
联合家长及家长社团组织开展了《故事妈妈进课堂》《小喇叭广播活动》《亲子故事比赛》《图书义卖》等活动，创设浓郁的阅读氛围，推进亲子共读。充分利用家长资源成立了“爸爸护园团”“图书义工”，协助幼儿园组织开展活动。
利用公众平台开展“有声阅读”活动，家长将共度书籍进行诵读录音，并按期将内容分享在公众平台，为家长提高阅读便利的同时，帮助家长建立良好的阅读习惯，丰富教子经验。
五、工作不足
（一）加大一日流程督查力度，督促各环节有效开展，让一日流程成为一种习惯。
（二）区域活动材料投放滞后，不能做到与主题同步。要加强区域活动研究，丰富区域材料的投放，督促教师扎实开展区域活动。
（三）主题环境创设存在观赏性墙面大量存在，墙面教育性不足、幼儿参与墙面创设方式单一，真正参与度不足、墙面教育作用的发挥缺乏主动引导等问题。
（四）课程体系不够完善。
六、下一步工作思路
（一）在日常活动中继续以流程标准严格要求教师，保教人员及行政干部利用包班及平时检查对班内教师落实流程的情况进行检查督促，确保保教日常工作科学和合理的开展。
（二）下一学年保教人员及班主任选择适合本地区，本园的教材为依托完善课程框架，并逐步完善课程内容。
（三）在课程内容的指导下，指导教师根据主题进行主题墙的创设，并利用培训提高教师主题墙创设的能力。在日常加大对班级环境及主题墙的检查与指导，用指导与督促的方法推进班级主题墙，使得主题墙起到丰富幼儿园教育环境，优化教学手段。
（四）利用区角教研活动探索各年龄段，各区域的材料，并用进班观摩的方法丰富区角材料，推进区角活动。
2017-2018学年度第二学期保教工作总结幼儿园3
一学期工作在忙碌充实、紧张有序的匆匆中度过，保教服务中心工作在全园保教人员始终秉承着“蒙以养正 回归本原”的宗旨，在每天一项一项的工作中承担历练、积淀成长。
各部室相互合作到位、各人员交流碰撞，源于本真的思考、源于本心的做事，将保教常规工作稳固、坚持、有秩序的朝向专业化运行，迈向品质化发展铺就着坚实的基础。过程中坚守初心、反思中调整改进、收获中促就成长、展望中需回归宁静规划前行的路，故将本学期保教工作总结梳理。
一、幼儿一日常规，习惯中坚守
（一）一日作息活动——秩序中积淀习惯
现在的一日作息把每天的各环节整合为三大块，生活、运动、学习，每一位教师一进入工作岗位，就知道什么时间做什么事情，按部就班、有条不紊。
给予教师自主空间的同时教师也给予了孩子规则中的自由，遵循着幼儿的需求、发展特点，真正的回归了孩子回归了教师，激发了作为一个独立个体的自主性、能动性。使得一日生活的各个点在规律、有序、安全的状态下确保常规工作的全覆盖。
（二）流程运作——标准中促就专业
流程、标准配套运用的工作方式，已成为我园教师一项熟练的思维理念和落实工具，使教师把点上工作能够科学、规范运行的有力支撑。
本学期按照计划安排，落实调整、改进、完善好的进餐、离园、入园流程，跟进需要细化的午睡流程，把值班领导都已安排在固定班级、流程发放，但是在落实过程中跟进不到位，导致反馈不及时，未能很好的完成严格按照流程严谨实施点上的一日常规工作。
今后会运用电子信息化手段，保留传统的纸质文件发放方式调整为电子调查表的形式，将已有的流程、标准匹配上幼儿园现阶段稳固、有序的保教常规运行相结合，利用教师们空挡的时间填写、反馈，数据科学统计、汇总修改试行，这样可以使教师在亲自参与中发现问题、寻找原因、明确改进的内容，有过程参照、有标准可依，迅速、高效的完成零散的一日常规，使工作进一步呈现秩序中固化、发展中优化，把每天简单的事情精细、规范、科学的落实开展，从而朝向专业化的运作。
二、教师工作常规，常态中点上精细化推进
一学期中，全体教师在明确各项案头工作的要求下，认真、积极地完成日复一日的常规工作，已经形成一个习惯，自身做好充分准备、与幼儿同步互动成长，这是基础也是源动力。
（一）案头工作——规范中细化 细化中促成长
1.各项活动计划、方案，实践中要求高标准。
学期班务各类计划、月主题实施计划、节日活动实施方案、家长常规活动方案，都依据保教服务中心的整体方案落实，坚持核心定位不变，团队分享互惠，做到“前思量、细计划、重过程、落实效”，努力做到思、知、行三位一体的有效结合，能够彰显个体的特色、发挥团队力量、促就专业的发展。
2.教案书写，按时上交、有效反馈
以孩子为核心，为使教师不在工作期间离开岗位，同时合理有效安排时间，各班级教师在交接班后，按时将教案每周一中午一点上交各年级主任处，这已成为常态的工作习惯。
年级主任也要在第一时间进行查阅，按照保教部室制定的检查表，针对存在问题、意见反馈、整改措施进一步细化、优化教案的文本规范、完整过程，及时通过面对面交流、年级组群里发放反馈于教师，做到充分思考、有效准备，支持孩子活动。
3.教育笔记，梳理提炼工作的小智慧。
现阶段教育笔记的查阅进行分层实施，骨干教师深度思考的电子版1篇，新教师和合格教师每周一篇、每月底四篇，在幼儿园统一制作的笔记本中使用钢笔书写，反思工作的同时可以锻炼教师书写规范字的基本功，这是教师的一项常规性工作，需要在用心开展工作、留心观察孩子、思考自身成长的过程中，梳理提炼好的方法、策略，思考加行动运用于实践的成长平台之一。
教师立足在本岗位工作、参与各项活动、与孩子相处的点滴、班级管理、家长工作等方面梳理中记录、总结、反思，多角度思考工作、反观自身、关注孩子，从而积淀成长的过程收获内心的财富和无价的财产。而各年级主任在查阅笔记时也是另一个视角关注教师成长、自我学习、收获的过程，呈现着双向的反哺成长。
4.各项记录，以儿童为核心全面观察、记录
班级交接班记录、幼儿缺勤记录、午检记录等，在系统的管理下，使教师在工作中以儿童为核心的理念点点的渗透在各环节，是全方位观察、关注、记录幼儿的状态走进孩子、解读孩子的有力保障。工作的全面、细化呈现着工作的价值，始终牢记着回归本原的宗旨。
（二）行为礼仪——由外而内积淀 由内而外散发
2018年4月初，按照保教计划进度安排，需要组织开展教师们在常态的工作中呈现的言行举止的专业情况。
开始制作安排表，已督促、检查的方式，由值班领导进入班级来重点关注、跟进教师的礼仪规范。后来在业务人员的交流碰撞中，我们转变了一种落实方式，釆用正能量的传递，让每天的值班领导在转班级的过程中按照《xx区铁西实验幼儿园教师行为礼仪标准》寻找拍照留存我们身边的“最美教师”，来加强教师相互学习及自律的良好状态。
最终保教部室将最美教师照片在身边传递、关注、鼓励，以此落实教师日常行为礼仪的检查。我们由外在的跟进、检查，转换至身边“最美教师”正向的关注，起到了积极的效果，大家更加的严格要求自己，从外在的言行举止示范榜样，走进幼儿内心，从内在的真心同理幼儿，让孩子、教师、家长真正的感受到了铁西实幼的教师，在由外而内的积淀自己、由内而外的呈现专业素养。
（三）专业技能——团队携手 互学共进
作为幼儿教师需要具备健康的身心、良好的职业操守，这是基本素养；还需要掌握专业的知识、技能及应用于实践的能力，这是专业素养，也是教师成长的保证。
我园教师的岗位练兵、技能考查保教服务中心每学期都会按时组织开展，随着我园教师队伍培养的快速成长，园所发展的需求，在继上学期艺术教育中心制定方案，凸显艺术部教师的专业引领作用，成立艺术社团活动。由每两周一次活动调整为每周一次进行业务和教研学习的同时艺术社团也一并开展。
从连续学习、持续推进的过程中把幼儿园教师的基本功舞蹈、弹唱、简笔画，借助艺术社团的力量，逐步扎实教师的基本技能，整体推进一线教师的专业素养。
（四）课程实施——实践中研究 研究后践行
1.主题课程实施，逐步形成由点到面的连接
在课程实践中，我们通过构建主题课程，参考上海的“多元互动”及二期课改教材进行我园“真善美课程”的整合、生成。开学初，各年级组依据《指南》发展目标、孩子年龄段特点、季节方面来整合、生成了各年级本学期需要实施3-4个主题，每个主题分支不同的小分题来完成主题课程内容。
我们先将月主题目标确定，内容依据“五大途径”为载体设置，落实幼儿在园活动目标、活动内容各个点的全覆盖；同时在每两周一次的教研活动中，在xx园长为负责人的带领下，结合《指南》中各年龄段的目标与主题中五大领域目标进行一一对照，将主题课程整合着实施，过程中我们遇到了很多的问题、困惑，但我们一直在努力思考、实践实施中，以便我们所做的能够符合儿童的发展。
经过不断的实践、研究、尝试、再研究，教师在理解、尝试运用各类教材的过程中，渐渐的明白“教材”只是一个参考，仅作为课程的一小部分，我们更重要的是需要观察、了解、分析的基础上，从儿童的需求、发展规律、年龄特点出发，将生活、环境、教学、各项活动，硬件和人文的软件都融合在一起，选择、整合、生成适宜于儿童的课程，来真正的理解和落实一日生活皆为课程的理念，发挥“生活即教育，教育即生活”的作用，为孩子在成长的关键期提供最大限度的满足与支持的发展空间和环境，这才是实为有效的课程。
2.音乐集体教学观摩，坚守定位不变，实践中找寻根本。
保教服务中心按照常规安排，在2018年6月12日起计划开展全园指定艺术领域的音乐集体教学观摩活动。目的通过一课三研、小组备课的方式使教师直接实践中感知艺术领域的核心定位，并观摩、了解音乐教学活动的多种形式，可以渗透到一日生活，也间接的推出优质教案，纳入保教资源库资源共享。
组织开展时因临时增加的工作使观摩一推再推，在断断续续、调整坚持中落实完成。虽然过程不易，但是业务人员坚守定位不变，团队合作、实践体验中初步找寻到了艺术领域活动的根本。我们的收获：
（1）通过集体备课、实践体验、集思广益、一课三研中教师对音乐教学活动的核心，有了明确的方向。依据《指南》、实践验证、在回归《指南》。
（2）清晰音乐观摩活动的三要素：完整欣赏感知音乐，分段赏析完整音乐，运用乐器、肢体充分表现音乐。
（3）在解读儿童的基础上，音乐集体教学活动的选裁很关键，适合幼儿的年龄特点、兴趣、需求，以儿童为核心的理念渗透各方面。
今后会在时间上提前安排观摩、人员上尝试分层实施，关注集体观摩的实效，辐射延展观摩在一日常规中的价值。
3.幼小衔接，实践中真实体验，反思中铺就基础
2018年6月12日，幼儿园总园和蒙氏园大班组350名幼儿，在各班级教师的带领下走进万正小学和第十二小学进行了以“我是小学生”为主题的幼小衔接活动。
经过前期精心的准备和对接，孩子们有序进入小学，近距离了解了小学的学习、生活环境。在小学的课堂上，孩子们有好奇、有惊喜。好奇的是原来小学生是这样上课的，惊喜的是哥哥姐姐所学的知识我也略知一二，也可以与他们互动，虽然小学的课堂时间很长，但是孩子们依然专注的愿意听老师讲课并积极的举手发言。
半日的真实体验，孩子们初步了解了小学生的生活和学习，了解了小学校园的情况并知道了上学时应该如何照顾自己，如何独立整理书包，爱护自己的物品并有序进行活动等。使幼儿在思想上、心理上、情感上作好了入学准备，激发了他们对小学的向往之情、对幼儿园的依依不舍之感。
这样的体验缓解了孩子们入学的焦虑，使孩子们逐步向着“学习有兴趣，能力有长进；活动能合群，个性有发展；身体有保证，生活有条理”的方向迈进。同时让家长们提前知晓学校的作息时间和规律，从而更好的引领孩子适应小学的生活和学习状态，增强了家园合力，为幼儿向小学的顺利过渡打下了坚实的基础。
当然过程中也有个别细节未考虑到位，如没有及时拿到小学课表，可让孩子相对应的有所准备；部分家长没有高度重视，关注了形式没有考虑到孩子本身及自身的心理准备。在大班组教师的及时交流反馈、总结反思中我们发现了问题、改进完善做法，保教部室做进一步的修订完善幼小衔接的流程、标准，可以充分的思考下，有效的落实。
4.毕业典礼，在参与中体验仪式感恩成长
在保教服务中心部室留存了2届的毕业典礼的各项过程性资料中，将系统、完善的毕业典礼流程和各环节内容，由年级主任带领下大班年级组全体教师一同实施中，在2018年6月28、29日上午分次进行了大班小朋友主题为“爱自己 爱父母 爱老师”毕业典礼仪式。
在毕业典礼当中进行了四项仪式，幼儿代表、家长代表讲话表达对幼儿园的不舍；王园长致词寄托对孩子的希望；孩子们为父母敬茶表达感恩之情；老师们为孩子们正衣冠、颁发毕业证书，一同见证孩子们的成长。
孩子们的诗歌朗诵将活动推向了高潮，感激老师们的辛勤教导，感恩爸爸妈妈的养育之恩，感谢幼儿园的培育之情。师生之间依依不舍的神情让在场的每一个人都流下了惜别的眼泪。孩子们含着泪，挥手向老师们说再见；告别了自己生活三年的幼儿园。
幼儿园三年是孩子人生中步入社会的开始，在父母和老师的关爱下，孩子在三年的生活中逐渐长大，幼儿园的毕业将迎来孩子人生成长的第一个庄重的仪式、第一次的成长告别礼，简短而精致的仪式让孩子倾诉出内心对成长的渴望和对幼儿园的不舍，这将成为他们终生的印记和美好的回忆。
5.节日活动，常态开展中优化
本学期各班级按照主题课程实施，融入整合每一个节日如三八节、五一劳动节、端午节、艺术月，节日来临的前一周，按照全园的节日方案进行班级各具特色准方案、重过程、落实效。全部回归到孩子的直接感知、实际操作、亲身体验上，收获不一样的财产。
在前期的生活、知识经验的铺垫下，创设浓郁的环境氛围，亲身体验的感受、感知下度过每一个节日，使传统的节日风俗、习惯、特点在孩子一日生活中潜移默化的植根于心，牢记中国传统的文化。
（五）业务学习——分层实施 互惠分享
本学期的业务培训学习，按照业务工作的计划安排，内容分层设置、负责人分化组织开展。
先从xx园长的“解读幼儿园三年规划”了解园所的发展方向，环节主任xx“支持幼儿发展的源动力”教师正确的三观，艺术部xx教师“钢琴伴奏的基本功技能培训”巩固扎实，到xx园长的“户外游戏区域的二次培训”直接运用在园所的户外规划及我园的xx区名师、骨干教师xx“儿童行为观察与记录”解决教师实际困惑，涉及的学习内容观念、理论层面与实际工作相结合，旨在持续学习中多角度促进教师的专业提升和自身修养，能够立足实际问题的解决、支持教师的自身发展和成长需求。
三、以三大途径为抓手的家长工作常态化运行模式，全面覆盖、纵向到底的推进家园共育
（一）以家教培训为载体，实现家园教育理念同步，家长与幼儿同步成长。
本学期共进行了四次全园家长培训，其中两次必修两次选修，培训内容涵盖面更广，更加符合家长当下的实际需求。必修培训一次为保教主任xx主讲《xx》，张伟伟主任从什么是责任、责任的意义与价值、培养责任感的策略三个方面解讲，同时结合身边的实例和幼儿园发生的案例进行了生动细致的阐述，给予家长正向的理念和正确的方法。
另一次必修培训是在诺如病毒集中爆发时候，邀请xx区疾控中心主任xx为全体家长做了《xx》讲座。高主任从流行特点、病种介绍、采取措施等三个方面为家长进行了详细的讲解，使家长们正确认识了各种传染病的特点，了解了相关的预防措施，消除了恐慌心理。
两次选修培训分别是：xx中医医院儿科主任xx教授前来xx实验幼儿园做《xx》知识讲座；世界读书日来临之际，邀请xx姐姐为家长们分享幼儿绘本的特性、亲子共读的意义、幼儿阅读的方法指导。家长根据自己的实际需要有选择地参与。
（二）以亲子共读为基础，推动“书香校园”的全面实施。
本学期继续深入开展亲子共读工程，坚持每天亲子共读一本书，通过“书香家庭”的评选，以榜样的力量带动全体家长自觉坚持亲子共读。在全园家教培训中，邀请中四班刘锴啸小朋友的妈妈为全体家长做了亲子共读经验分享，更是将亲子共读又推向了一个小高潮。
为深入推进幼儿阅读，xx实验幼儿园将五月艺术活动月的第二、第三个周定为阅读周，开展了形式为亲子故事广播、班级故事展播和大带小的阅读活动。
故事展播活动围绕“真实体验、回归本原” 的宗旨，以孩子们每天阅读的绘本故事为载体，与情景阅读和大阅读课程相结合，让孩子们自由选择、自主参与、体验为先，以讲故事、小组故事展演、亲子表演、师幼组合等形式，将一个个绘本故事融入自己真实的感受与经验传递，大家真实感受、共同交流，真正的实现着阅读与生活融为一体，将故事与生活合二为一。
一本本有趣的绘本带着孩子走进阅读、一个个精彩的表演呈现着孩子身边的故事，让孩子们在每天丰富不一的活动中喜欢上阅读、深爱上阅读，让阅读真正的成为我们生活的一部分。
幼儿大带小阅读活动以“悦读相伴，与爱同行”为主题，老师们利用幼儿园有利的户外环境，为幼儿创设自由、宽松、舒适温馨的环境。
大、中、小各年级数字相同的班级的孩子们各自带着自己喜欢的图书，一起来到阅读角，坐在木椅上、花坛边，一同分享书中的故事。这样的活动，为孩子们创设了更多阅读机会，为不同年龄段的孩子提供了相互学习、交流的机会，激发了孩子们读故事、讲故事、听故事兴趣，让孩子们体验了阅读带来的快乐，同时也培养了孩子独立交往的能力。
教师积极引导、幼儿主动阅读、家长自觉重视，很多班级的飘书活动开展得如火如荼，部分幼儿的年阅读量能够上千。常态化的亲子共读使全园形成了良好的阅读风气和习惯。
（二）以家委会为主力，家园全面合作，共同支持幼儿成长。
本学期xx实幼在家园合作方面又有了重大突破，以家委会为主力，带动全体家长参与到班级的环境布置、日常采购、教具准备、活动组织中。尤其是在社会实践活动中，从主题策划到联系场地，从项目安排到现场参与，完全以家长为主体，在家委会的带动下独立进行。
除此之外，还成立家长护校队，图书角家长义工轮流值班，每周家长参与制定食谱，艺术活动月中家长志愿者积极报名、主动参与、辛苦付出、毫无怨言，共同为幼儿服务，全力打造良好的环境，围持活动秩序，保障活动顺利进行。在和谐的家园关系中，家园有效合作共同支持孩子成长。
1.家长会，全面深入、完整参与
家长会是幼儿园家长常规工作之一，每学期开学初都要进行，家长会开展的到位与否直接关系到班级和幼儿园各项工作的开展。
20xx年2月25日，xx实验幼儿园总园18个班级分批次召开了本学期第一次家长会。以往的家长会都在开学第一周各班级随机召开，上学期由保教服务中心调整为在幼儿入园前各班级同时召开。
本学期又进一步做了细化调整，统一确定开会时间，全园18个班分三个时间段进行，每个时间段小、中、大年级组各有两个班召开，便于园长及年级主任分别进入各班级全程参与，实地观注跟进班级开展家长会的组织情况、实施过程以及效果是否到位。
会前，老师们进行了周密细致的准备，各年级组都常态化组织了集体备课，在合作、共享的过程中确定了家长会明确的主题、实施的细化方案、需要与家长沟通的重点工作，班级三位教师合理分工、默契合作，呈现着铁西实幼教师的敬业精神和专业素养。
会上，各班级都组织家长围绕主题，分组讨论幼儿年龄段的代表性问题或教子过程中遇到的困惑，在讨论中由教师引领、家长集思广益总结相应的解决策略。
家长会活动给了教师和家长通心路的平台，也给了家长之间交流学习、共享互惠优秀教子经验的机会，加强了家园有效合作，带动班级教子水平的整体提高，最终家园携手共同支持孩子成长。
会后，保教服务中心及时组织相关人员总结各班级活动的优点、不足，反馈意见，以使活动能够沟通到位、良性循环，在不断改进中完善，促进家长会活动在品质中提升。
本学期，家长会主题明确，版块清晰，重点突出，教师组织驾驭能力整体提高，家长无论是重视度、参与度还是合作性，整体呈现出更加积极投入的状态。
本次家长会更加凸显出了铁西实幼“通心路、谋思路、练套路”“想清楚、说明白、做到位”的两大策略，落实着知行合一的主题、践行着回归本原的宗旨。
2.家长开放月、亲子活动、艺术月工作整合，高效实施
本学期按照常规，结合幼儿园的五月艺术活动月，开展了全园的家长开放月、亲子活动。全园各班级教师根据自己班级的情况，提前了解家长的意愿，结合家长自身需求、自主选择参与到艺术月的运动周、阅读周、游园活动的开放中，并针对性的在开放中设计家长观察记录表，提前把表发到家长手中，向家长说清楚、讲明白，使家长们在活动时，清晰的知道对自己孩子多进行纵向比较，少进行横向比对，在理智中观察，在问题、发现中反思、调整自身的做法，使家长在常态中真实的了解了幼儿在幼儿园特色活动方面的情况。
家长开放月保证了全体家长人人都能参与到活动中来，横向到边的使工作多角度的得到家长的参与中认可、反馈改进，得到更大的支持、互动，使对孩子的教育能够家园同向的教育。
3.社会实践，运行中逐步实现课程化
我园的社会实践活动在幼儿园课程的推进、研讨、学习中已推行使用社会实践的模式，“实践”的活动意图从孩子需要、兴趣、年龄特点出发，结合主题课程、季节或近期孩子关注发现的问题，可以“走出去”也可“请进来”的方式进行系列活动。
本学期小、中、大年级组依然按照常规组织实施，小班组踏春，中班组幼儿徒步、走进特校插花，大班组幼小衔接、毕业典礼相结合进行实践。走进大自然的实践、园所内请进来的活动，每次教师或家长都会亲自踩点，出台完整的方案、计划、后续延展活动，签署责任状，保证以儿童为核心，缜密安排下有效开展活动，使实践的前中后都可以真正的课程化，我们在努力的方向中。
四、部室自身建设，统筹规划合理安排
在领导的支持、自身经验的积累、不断学习思考，本学期将保教服务中心的各项制度、流程、标准首先罗列清晰，让自己明确，在学习职能、职责的基础上规范、改进，在岗位职能明确，职责、制度、流程、标准四要素配套运行的完备机制下相互监督、互相配合，把部室点上工作全面覆盖，凸显规范、科学，保障部室健全运行。
五、级部运行，携手前行团队共进
在业务园长张克冰的引领、指导下，作为保教服务中心主任，对总园小、中、大年级组主任和蒙氏园业务主管，针对保教常规工作、各项事务性工作对接时，经历了磨合期的我们现阶段集思广益、交流碰撞，让工作在业务团队每一位成员中先达成思想共识、理解核心理念后严格落实，能够一起坚持保教常规工作的两园一体化，携手前行朝向求真、向善，回归本质的团队一同进步中。
六、工作不足及改进措施
（一）落实流程未持续。今后利用信息化手段，科学、有效的开展工作。
（二）课程实施块状运行，未形成一体。今后将点连接、整合内化。
总之，保教常规工作在整体规划的架构下，各项工作逐步的由点到面、由面成为系统并逐一的从精细化推进、深入，相信在幼儿园全体人员的努力落实、通力合作、反思前行下，真正的陪伴着孩子、支持着孩子、守护着孩子，定会汇集我们实幼人的智慧，发现孩子的一百种语言、一百种可能。
2017-2018学年度第二学期保教工作总结幼儿园4
一个学期很快结束了，也意味着这一个学年结束了，这一个学年我们继续坚持以《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》为精神指导，以教研中心幼教室工作安排及幼儿园总体计划为方向来开展各项工作，现将工作总结如下：
一、师德建设不放松
开学初与每位教师签订“师德师风承诺书”，在日常检查中随时发现并制止教师有违师德师风要求的错误行为，同时为教师提供有效的指导策略，利用全园教职工大会和保教会议强调师德师风问题已成常态化。
严格执行师德师风考评制度，加强管理，实行师德师风一票否决制。同时开展各类师德培训活动，上学期开展了《xx》《xx》两次专题培训和“观《榜样》 扬正气”活动，x月份开展了师德师风专项整治活动，通过视频回放、教师自省、家长访谈等形式，进行了细致全面的排查，促进教师规范从教。
本学期，注重利用活动从内心激发教师，开展了“《xx》”“观看《xx》”“师德师风原创短剧展演”和周念丽老师的视频讲座《xx》，每一次活动的精心组织都让教师们从心底感受到这份职业给予她们的幸福感、成就感，从而让教师拥有了职业认同感和归属感。
二、队伍建设重实效
（一）研训一体
1.业务学习
开展每周一的业务学习，选取切实能提高教师业务能力的学习内容，让教师的学习在数量上精简，在质量上提升。通过引领式、参与式和自主式培训，本学年开展了“本土民族化课程”解读、《指南》各领域解读、“三维目标制定”、“如何提高教师的教学能力”、“动感绘本制作”、“主题环境创设”、“区域活动开展”、思想政治、信息技术、安全教育等各类培训，每人全年累计培训学时均达到180学时以上。
2.分层培训
新教师培养方面从常规入手，学期初，为使新教师尽快熟悉工作，开展了为期两周的岗前集中培训，内容有“如何制定个人发展规划”、“如何开好新学期家长会”、“教师一日工作流程”、“行文格式”、“如何做好幼儿教学活动设计及反思”等；合格教师培养方面从优化教学课堂入手，通过观摩课、预约课、推门课以及课后评课等不断提高授课水平，逐步形成自己的教学风格；在骨干教师培养方面采取“师徒结对”方式，形成了班主任和配班、生活老师捆绑式进步模式。
骨干教师对被帮扶教师在日常教学、常规管理、家长工作等方面进行指导，对于青年教师存在的困惑与问题进行引领指导，并作了详实的帮扶记录表。本学年，五位区级骨干教师充分发挥示范引领作用，进行了两次“骨干教师示范课”、业务培训、“手拉手送教”等活动；在保育员培训方面每月进行一次专题培训，2017年12月，组织全体保育员开展了岗位大练兵活动，从理论考试到实操竞赛，有效提升了保育员工作水平。
本学年，1名教师在市级技能大赛中获得说课一等奖，10位教师获得区级基本功一等奖，两位教师在全市幼儿园玩教具制作比赛中获得一等奖。1位教师在党员技能大赛中获得二等奖。
3.教研活动
结合大小教研的方式，每周进行一次教研活动，以教育教学、班级管理、家长工作中遇到的小问题小现象为研讨点，有针对性的开展了“如何消除幼儿入园焦虑”“语言区的创设”“如何设计体育游戏”“有效提问与巧妙应答”“如何提高幼儿午休质量”等教研活动，提高了教师的教研能力。每两周一次集体备课，形成了“独立备课—小组研究—个别修改”一课三案的常态化备课模式。
4.以赛代训
结合新教师多的实际情况，充分调动青年教师的活力，不断搭建平台，通过每学期的园级基本功竞赛、各类案头资料评比等，用以赛代训的方式让教师在展示风采的同时，各类专业技能也得到了显著提高。
5.课题研究
深入开展“幼儿园教师园本培训有效策略研究”的课题研究活动，让教师在参与中提高了理论素养和教学技能。园级课题“探索家园合作多样性的研究”经过两年多的开展，本学期顺利结题。同时保教处积极争取机会，组织教师参加各级各类教育成果评选活动，提高了教师文字撰写、梳理总结的能力。本学年共有16位教师论文获得国家级、自治区级奖项，有15位教师在内蒙古书画大赛中获得优秀辅导员称号。
6.教学观摩
本学年针对教师的不同层次，分别进行了骨干教师示范课、青年教师提升课、新教师模仿课等观摩，并在每次活动后及时进行评课和集体备课，让执教教师了解自己课堂存在的不足，以便改正，促进教育教学水平提升。
7.读书活动
鼓励并督促教师订阅专业杂志或经典名著，每月完成一篇读书心得，在世界读书日活动周进行了心得分享、好书推荐等活动。
（二）利用外界资源
1.专家引领
结合办园发展理念，20xx年x月23日，邀请xx老师到园进行了三天理论培训和实地指导。邀请xx培训讲师5次入园进行培训和指导，内容涉及幼儿园健康活动的组织、户外游戏的开展以及区域材料的投放等。
2.网络平台
结合国培项目、xx网校以及微信群推送等，让教师通过网络进行自主学习，拓宽知识维度，促进教育教学。
3.外出培训
努力创造外出培训机会，加大外出培训力度。本学年，分批派出教师赴xx以及本xx区，参加理论培训、现场教学观摩等学习，并及时组织了园内汇报和二次培训活动，达到全员受益的良好效果。
（三）保教工作再细化
1.岗位竞聘，优化组合
学年初，幼儿园开展了新一轮岗位竞聘活动，通过自主申报、公开竞聘，优化班级组合。各班级每周定期召开班务会，进行有目的的沟通、交流，更好地达到了班级管理及教育的一致性。
2.严格执行一日生活作息制度
重新细化了《一日生活细则》，明确了教师和幼儿在不同时间点的站位及常规要求。结合传统文化培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌行为、规则意识、交往能力及社会性行为等，不仅把幼儿良好习惯养成真正落到了实处，也确保了一日活动有序顺利进行。
3.严格执行卫生消毒保健制度，做好幼儿安全工作
加强日常检查、指导，保证幼儿健康成长。入园及午睡前要检查幼儿是否携带不安全物品，另外做好带药登记，加强季节性幼儿传染病的预防和知识宣传工作，确保幼儿身心健康发展。同时结合幼儿年龄特点开展安全用电、用火、自我保护、讲文明、懂礼貌、守规则等教育活动。
（四）课程整合出成果
1. 一日活动皆课程
树立“一日活动皆课程”的理念，先从课程园本化入手，将现有教参整合优化，形成了两月一主题的教学课程框架。组织好集体教学的同时不断优化区域格局，本学期为各班添置了科智建的操作材料，加上教师自制的主题区域材料，最大限度的满足了幼儿自主活动的需求。
2.合作课程
与xx大学老教授协会xx学教育机构合作，引进了系列课程。在实施过程中尝试挖掘其精粹，有选择的逐步运用到幼儿教育中，并将其与幼儿园其他教学课程有机整合。
如在语言领域融入“经典诵读”、“古诗吟诵”、“民间故事”等活动，小班组开展《弟子规》的学习，中班组开展《千字文》的学习，大班组开展《论语》—学而篇、为政篇的学习。目前，由教师翻译、绘画的中班诵读读本已经完成。
每年一届的“童声诵童谣”活动也已经形成常态化。在艺术领域融入“民族民间音乐和舞蹈律动”、“传统剪纸绘画”等活动，在健康领域融入“传统民间体育游戏”等活动，在社会领域融入中华美德教育和礼仪教育等，各班级还尝试创设了传统特色区域，让幼儿在接触中国传统文化的时候充分感受、沐浴传统与经典的魅力，逐步形成良好的个性心理和情感态度，促进素质教育的全面多元发展。
3.户外活动
利用xx运动包和游戏区材料，结合有限的场地，开展无限乐趣的户外活动，在游戏中提升孩子的综合能力发展。
在原有基础上创新课间操形式，从韵律热身、器械伸展、体能训练、合作游戏、情感放松五方面进行编排，形成了适合各年段的品牌间操。上学期整合的传统民间体育游戏在实践开展活动发现问题并进行调整，本学期进行了完善和优化，汇编了各年龄段的传统体育游戏指导手册。
4.环境创设
环境是隐形的课程，在环创方面遵循幼儿年龄特点，随主题的变化适时更换环境。另外本学期结合教研中心环创比赛活动，各班级本着以幼儿发展为本的原则，对环境重新进行了创设，幼儿、教师以及家长参与其中，让孩子自主创设了“孩子的世界”，让家长感受到了幼儿教育的氛围，让教师学会了不断创新，提高了专业技能技巧。
5.节日活动，社会实践
通过节日活动、社会实践活动和民族教育活动丰富幼儿园课程内容。组织幼儿走进乡村农庄、博物馆、动植物园等，让了解家乡风貌、民俗民风，激发幼儿热爱家乡的情感。
走进社区、巡警基地以及社会各类职业自主体验场所等，让幼儿接触真实社会，在耳目渲染中懂得关爱特殊人群、感受生活美好，培养爱心和责任感。
节日活动异彩纷呈，重阳节邀请爷爷奶奶来园共度佳节，中秋节和父母制作月饼，教师节、感恩节、母亲节、父亲节制作心意卡送祝福，清明节到烈士陵园扫墓、参观纪念碑，儿童节开展亲子运动会、玩具图书义卖、游戏体验、美食分享等活动，端午节包粽子等，这些活动不仅丰富了幼儿园课程内容，也为幼儿美好童年留下难忘的印记。
（五）家园共育同进步
1.增强服务意识，提高家教水平
幼儿园做好服务保障，幼儿园管理、教育教学、伙食制定、安全工作等，通过座谈、调查问卷、观摩体验的方式让家长参与，采纳家长提出的合理化建议，尤其是本学年开设的家长信箱以及工作日随时接待、接访活动，在公示栏公布园领导与行政干部联系方式，随时接待家长，有效的解决了家长的困惑、问题。
2.细化家长工作，实现家园同盟
充分利用现代化工具、家访、家园联系栏等和家长做好沟通，坚持每月一开放，组织了亲子制作、家长义工、半日观摩等活动，各年龄段分别开展了“引领家长了解幼儿园课程”“如何制作档案册”“弘扬好家训传承好家风”、家教经验分享会、“孩子自信心的培养”“好家风铸就美好未来”“重视幼儿学习品质 提升家庭教育质量”“为小学做准备”“做成功父母 培养优秀人才”“做成功父母助孩子成长”等家教讲堂活动，有效提升了家长的家教水平。
同时重视家教教师队伍的培养，开展了“家风建设”“有效联动家长 做好家园共育”“家教教材学习”培训活动和“如何做好家长开放日”“如何建立良好家风”的教研活动， 2018年4月园级课题“探索家园合作多样性的研究”顺利结题。
3.调动家长参与，促进幼儿发展
坚持每月一次的开放日活动，各班级组织了半日活动开放、家教讲堂、亲子制作等形式多样的开放日活动，不仅促进孩子的发展，也让家长从活动中学到了教育孩子的方法。
每学年十月和四月定期组织社会实践活动，小班科技馆、植物园、农场体验，中班参观博物馆、采摘活动，大班走进未来世界等，让孩子和家长在实践活动中了解本根文化。每月一次的家长社团活动，让家长在活动积极参与幼儿园各项管理，在交流沟通中建立了良好的家园合作关系。
下一阶段工作设想：
1.完善课程框架，继续整合优化，通过教师资源搜集、分组研讨、补充完善等，完成教学课程汇编。同时在生活课程、节日活动、社会实践等方面加强原始资料的整理收集，初步完成课程初稿。
2.开展互联网+活动，将更多的培训、研讨转为线上，让学习时间更为灵活。
这一年当中我们取得了一些成绩，但这绝不是我们停下脚步的原因，而是促使我们继续奋力前行的动力，在今后的工作中，我们将结合更加先进和适宜的教育理念，提升我园教师队伍整体水平，更好的服务于家中和幼儿。
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