2018年心理咨询师三级案例分析题
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2018年心理咨询师三级案例分析题
1.对该求助者可选用MMPI测验，用来了解其病理人格特征，也可以作为鉴别精神病的依据。
3.对该求助者可选用SCL-90测验，用来了解其在躯体方面的自我评价以及程度。
二、还应收集该求助者哪些方面的资料?
1.该求助者的出生情况及婚恋情况。
2.该求助者以往解决问题的行为模式。
4.该求助者对未来的希望。
5.该求助者性欲的发展及性生活的相关情况。
6.该求助者的生活状况。
8.该求助者的娱乐活动。
9.该求助者个人内心世界的重要特点。
10.该求助者的家族史。
11.该求助者的疾病史。
13. 该求助者的家庭成员关系。
14.该求助者的价值观、信念或理想。
三、对该求助者的个人成长资料进行整理。(三级技能P16)
1.童年生活经历：(1)吃东西未洗手遭到母亲训斥;(2)身体健康，未患过严重疾病;(3)父母感情融洽;(4)父母管教严厉，做事追求完美。
2.青少年期情况：(1)兴趣爱好较少，很少与同伴玩耍、作游戏;(2)大学时因同学患肝炎而担心被传染;(3)没有要好的朋友;(4)学习、就业很顺利。
四、对该求助者目前的身心和社会功能状态进行整理。(三级技能P17)
对该求助者目前的状态进行如下整理：
1、精神状态：紧张不安、注意力无法集中、记忆力下降、
2、生理功能改变：即躯体异常感觉：心慌、脖子僵硬、疲劳、食欲和睡眠问题
3、社会功能状况：妨碍求助者恋爱、工作受到影响、 影响人际交往
五、为确定资料的真实可靠性，需对通过各种方式获得的临床资料相互印证比较，请将本案例收集到的资料分类整理。(三级技能P23)
1、求助者的主诉：近一年多焦虑、紧张，情绪低落，注意力不集中，伴失眠
2、家属报告：求助者家庭优越，从小教育严格，懂事听话。性格较内向、胆小怕事，追求完美。学习成绩优良。
3、摄入性谈话：(1)求助者一年前失恋，快毕业了，论文没有写完。骨折、耳聋、掉头发，什么都干不下去，失眠，一天睡两三个小时。
(2)感到毕业渺茫，没心思找工作。
(3)亲朋好友不能帮忙。最想解决的问题是治好病，如期毕业。
EPQ的结果：典型内向、典型情绪不稳定
SCL-90的结果：躯体化3.8、抑郁3.2、焦虑3.9、敌对2.5
6、其他。
诊断依据：
1.根据病与非病的三原则，该求助者的知情意协调、一致，个性稳定，有自知力，主动就医，并且没有表现出幻觉、妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病。
2.由于工作失误而产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪，如后悔、自责、紧张、焦虑。
3.不良情绪持续满1个月不能自行化解。
4.不良情绪反应仍在相当程度的理智控制下，始终能保持行为不失常态、基本维持正常生活、学习、社会交往，但效率有所下降。
5.自始至终，不良情绪的引发仅仅局限于最初事件，即便是与最初事件有联系的其他事件，也不引起此类不良情绪。
诊断依据：
1、按病与非病的三原则，排除精神病。
2、症状表现：
主要心理症状是：内心痛苦、情绪低落、心烦、后悔、委屈、气愤、兴趣下降、注意力不集中。
主要躯体症状是：食欲下降、入睡困难、头昏脑胀。
3、症状由婚姻问题引起，属于强烈现实刺激。
5、病程：症状持续时间长，半年左右。
6、严重程度：求助者的症状影响了社会功能，有泛化、回避出现。
7、症状不是由躯体疾病所致。
----以上是举例说明如何回答这样的问题，具体要根据所给案例来回答。
新版：关于案例问答题的答题技巧
案例问答答题技巧
基本思路：理资料、找症状、下诊断、究原因、选测验、定目标、评效果、提转介——背资料提纲。
答题技巧：先框架，再填内容，再括号内引案例原话。与诊断有关的无症状，如无幻觉妄想也给出。
答题操作：同英语阅读题，浏览一般资料和主诉、读题干、划关键词——时间出现须注意、做题目。
题目概况：案例选择题一万字，完成一百个选择题。案例问答题目约一千字，完成四道问答论述题。
时间分配：两部分各占一小时。前部分可能时间稍紧，所以如果有疑难处，先做记号留着，不停留。
答题原则：案例回答是八股文，如果时间不是十分充分，也要写上关键词，如答对，可能会给满分。
评分影响：填多填错不扣分，少填要扣分。案例问答题最容易得分，关键是要留出足够的答题时间。
常见问题回答框架：
一、请对求助者的个人成长资料进行分类整理。
要点：☆一般资料、成长史资料、目前状态资料、主诉及心理测量结果。
☆根据临床资料整理内容，缺什么就收集什么，什么不齐补什么。
1、一般状况资料
(1)人口学、生活状况、婚姻家庭、工作记录、社会交往、娱乐活动、自我描述、内心世界。
(2)上述提纲内容之外，求助者谈及的或调查了解到的其他资料另外列出，以供诊断时参考。
2、个人成长资料
(1)按社会心理学分期，给出婴幼儿期、童年期、少年期、青年期生活情况，婚恋史、疾病史，既往重大事件及现在评价。
(2)根据求助者的具体情况，一直写到求助时。必须明确家庭教养方式，性萌动体验及处理方式，退缩、回避、攻击行为。
○婴幼儿时期
○童年(身体发育、家庭、事件、亲子关系……)
○少年(青春期发育、亲子关系、学校、交友、性心理……)
○青年(偶像、就业、恋爱婚姻、社交……)
○成年——个人成长史中的重大转折以及现在对它的评价
注：案例中可能呈现括号中的内容，有多少写多少。
•按认知、情感、意志、行为模式、人格特征方面依次填写。
2.生理功能状态——身体状态
•睡眠、饮食、头痛、性功能失调等，躯体疾病、异常感觉。
(1)工作学习效率：活动效率下降，因病无法工作、学习而考勤不全。
(2)社会交往状况：社交能力受损，接触不良，同事、同学关系不和。 (接触不良是人际关系不好)
1.认知方面 (三原则之一)
(1)感觉过敏、感觉减退、内感性不适等感觉障碍方面症状。
(3)视物变形症、非真实感、窥镜症感知综合障碍方面症状。
(4)妄想、强迫观念、强迫意向、超价观念等思维内容症状。
(5)注意减弱影响记忆力、注意狭窄见于意识障碍智能障碍。
(6)记忆增强、记忆减退、遗忘、错构虚构等记忆障碍症状。
(7)自知力障碍——自知力丧失，如否认精神病、拒绝治疗。
答题技巧：千万别忘写无幻觉、无妄想、无逻辑思维混乱、自知力完整、主动求医等。
2.情感方面 (三原则之二)
(1)情感高涨、情感低落、焦虑、抑郁、恐怖——程度变化。
(2)情感迟钝、情感淡漠、情感倒错情感障碍——性质改变。
(3)情感脆弱、易激惹、强制性哭笑、欣快等——脑器质性。
答题技巧：1.一般有焦虑、抑郁情绪症状。来不及细阅可全填上，填错也不扣分。
2 .以上不得已办法，最好是先细阅案例，如有时间则按正式套路来做。
焦虑举例：1.既怕学习不好耽误前程，又怕琴练不好达不到降低分数线级别;
2.求助者常常为此十分矛盾，而冥思苦想，难以决断，辗转不眠。
3.意志行为方面
(1)意志增强、意志缺乏、意志减退、意向下降等意志行为障碍症状。
(2)强迫行为、精神运动性不安、精神运动性兴奋、精神运动性抑制。
答题技巧：1.症状应逐条填写，如有强迫行为，则具体写上强迫洗涤、强迫检查等。
2.如没有，也酌情填上无——当然要找与诊断和鉴别诊断有关症状填写。
填写格式：行为方面：强迫行为(反复洗涤、反复检查试卷姓名、反复检查窗门关闭)。
4.人格方面 (三原则之三)
•关注求助者人格倾向，从小性格内向、不愿与人交往等人格特点。
•因不伴有妄想、幻觉且自知力完整而不归入精神障碍的人格障碍。
※生理功能状态
1.躯体疾病
(1)躯体障碍、异常感觉，如疼痛不适、疲劳乏力、全身酸痛、食欲下降、消化不良等等。
(2)植物神经功能紊乱，入睡困难、胃部不适、头昏晕眩、心跳过快、身体发冷、呼吸急促。
2.生理缺陷
•生理缺陷、肢体残疾等。
1.工作学习效率
•工作、学习效率下降，工作任务不能顺利完成，无法上班上学经常缺勤。
答题技巧：求助者活动效率一般都有下降，所以一定要写上几句。
2.社会交往状态
(1)适应困难、人际关系失调、外界接触不良。
如何下诊断
☆下诊断列依据时可视情况不引述原话。
一、般心理问题
诊断为一般心理问题须满足条件：现实因素激发、持续时间较短、不严重影响社会功能、情绪反应没有泛化。
1.现实因素激发——原因
•由于现实生活、工作压力、处事失误等因素而产生内心冲突，并因此体验到不良情绪。 (常形冲突)
2.持续时间较短——时间
•不良情绪不间断持续满一个月或不良情绪间断地持续两个月仍不能自行化解。 (不是心理冲突持续)
•不良情绪反应仍在相当程度理智控制下，人格没有明显异常，始终能保持行为不失常态，生活、学习、社交基本维持正常，但效率有所下降。 (情绪—认知—人格—行为—社会功能各项均正常)
4.反应没有泛化
•自始至终，不良情绪的激发因素仅仅局限于最初事件;即便是与最初事件有联系的其他事件，也不引起此类不良情绪。
二、严重心理问题
诊断为严重心理问题，必须满足如下条件：强烈刺激、时间持久、反应强烈、反应泛化。
1.强烈刺激——原因
•引发原因是较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激。求助者体验着痛苦情绪。 (没有引发心理冲突，而是直接导致痛苦情绪)
2.时间持久——时间
•痛苦情绪间断或不间断地持续时间在两个月以上，六个月以下(最长不可超过一年)。
3.反应强烈——程度
•遭受的刺激强度越大，反应越强烈。
(1)多数情况下，会短暂地失去理性控制;※
(2)在后来的持续时间里，痛苦可逐渐减弱，但单纯依靠自然发展或非专业性干预难以解脱;
(3)社会功能受损——对生活、工作和社会交往有一定程度影响。
4.反应泛化
•痛苦情绪不但能被最初的刺激引起，而且与最初刺激相类似、相关联的刺激，也可以引起此类痛苦，即情绪反应对象被泛化。
神经症性心理问题即可疑神经症，还没有把握诊断是还是不是神经症，但可以给予可疑诊断。神经症性心理问题从五个方面诊断：心理冲突、持续时间、精神痛苦、症状泛化、功能受损。
•非现实非道德性因素引发内心冲突，即引发原因只涉及生活中不太重要事情且不带有明显道德色彩。 (变形冲突)
2.持续时间——时间
•痛苦情绪体验持续时间为两个月，未超过三个月。 (超过三个月即神经症)
3.功能受损——程度
•精神痛苦较难解决，社会功能受损，工作生活有一定程度影响，但严重程度未达到神经症诊断标准。 (神经症：影响心理功能与社会功能)
4.内容泛化
•痛苦情绪不但能被最初的刺激引起，而且与最初刺激相类似、相关联的刺激，也可以引起此类痛苦，即心理冲突内容泛化。
神经症从五个方面诊断：心理冲突、持续时间、功能受损、症状泛化、病变基础。
•心理冲突指两种观念欲望、行为倾向、价值观等互相对立，患者无法协调并感到精神痛苦。 (变形)
2.时间持久——时间
•时间上持久，常以年计，病程最少3个月。焦虑性神经症也不少于3个月，惊恐发作则是首次焦虑发作后持续1个月。
3.功能受损——程度
•心理冲突、精神痛苦影响心理功能和社会功能。如记忆力下降，抑郁、焦虑、失眠，学习工作效率下降，人际关系紧张。
4.充分泛化
•痛苦情绪不但能被最初的刺激引起，而且与最初刺激相类似、相关联的刺激，也可以引起此类痛苦，即心理冲突内容充分泛化。
5.病变基础
•无器质性病变基础。不是说神经症患者不能得器质性疾病，只是说神经症不是器质性疾病引起。R
答题技巧：
1.严格按规范从大到小给出本案例明确诊断，三级心理异常内容仅限于神经症，疑病症考得较多。
2.难断强迫症或焦虑症，别直接下结论，要逐层来，先诊断为非精神障碍疾病，再确诊为神经症。
3.在上述诊断过程中，诊断依据尽量略写，可一笔带过。小类诊断如没把握也要给出，不能略去。
4.如题目未问及如何与精神病和其他心理问题相鉴别，做题时也要进行鉴别，并视时间情况详略。
5.如问诊断依据，也从大类到小类，视情况详略填写，重复不要太多。鉴别诊断答题也按此进行。
诊断流程：即使是一般心理问题，也要先从三原则入手，以满足改卷人的偏好，往往也会酌情给分。
Ⅰ.根据有无自知力、是否主动求治、有无逻辑思维混乱、有无幻觉妄想、三原则确定正常心理或异常心理(排除精神疾病)
Ⅲ.根据四条标准明确是一般心理问题、严重心理问题、神经症性心理问题还是神经症
Ⅳ.根据主导症状确定心理障碍在症状分类中的位置(大类如神经症)
Ⅵ.根据症状表现，以三原则鉴别大类开始，再鉴别同类心理问题(如疑病症、强迫症、焦虑症)。
具体操作：在完成Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ步骤基础上，Ⅴ、Ⅵ两步可以合并，并按CCMD格式给出诊断。
填写格式：(以社交恐怖症为例)
本案例最可能的诊断是：非精神病性障碍、神经症(性障碍)、恐怖性神经症、社交恐怖症。
诊断依据：
①有自知力、主动求医、无逻辑思维混乱幻觉妄想、按照病与非病三原则排除重性精神病;
②变形冲突;
③精神痛苦;
④病程持续时间持久;
⑥内容充分泛化; ——神经症
⑦恐怖或恐惧症状; ——恐怖症
⑧害怕对象为人际接触、在人群中被人审视。 ——社交恐怖症
CCMD式：
a.严重标准：精神痛苦;社会功能已经受损;内容充分泛化。 (即四条标准中的3、4、5)
b.病程标准：病程持续时间持久(两年多来，从不与人多讲话)。
c.症状标准：恐怖或恐惧症状。害怕对象为人际接触、在人群中被人审视(与人讲话不敢直视，眼睛躲闪)。
d.排除标准：害怕对象不是特定场所，排除场所恐怖;害怕对象为非特定事物，排除特定恐怖。
没有焦虑、强迫主导症状，排除焦虑症和强迫症。
——根据ab项诊断为神经症，根据c项诊断为恐怖症，社交恐怖症，根据d项排除焦虑症和强迫症。
如何对本案例进行病因分析。
☆导致心理问题的原因有三方面：生理原因、心理原因、社会原因。
☆框架定要列出，如没有相应原因也要注明无明显的------方面原因。
一、生理原因
1.生长情况
(1)遗传因素所导致精神方面的问题。
(2)发育不良、肢体创伤、躯体疾病。
(3)生理缺陷、肢体残疾等导致自卑。
2.年龄因素
(1)青春期自卑、焦虑、抑郁。
(2)处青春期，性意识性冲动。
(3)更年期考虑更年期缩合征。
1.认知偏差
•成长过程中负性经历导致的认知偏差和不合理信念。
2.负性情绪
3.情感表现
(1)情感高涨、情感低落、焦虑、抑郁、恐怖。
(2)情感迟钝、情感淡漠、情感倒错情感障碍。
(3)情感脆弱、易激惹、强制性哭笑、欣快等。
4.意志行为
(1)强迫意向会导致焦虑、回避、退缩。
(2)意向要求与常情相悖别人难以理解。
(3)自控能力差、言行缺乏前后一致性。
(4)行为模式上缺乏解决问题策略技巧。
5.人格特征
(1)追求完美、要求过高、争强好胜等偏执性人格表现。
(2)从小在父母身边长大，交往面狭窄，导致性格内向。
1.人际关系中的社会支持
(1)成长过程中，父母的观念和自身的生活经历内化为求助自己的认知。
(2)与父母关系、升职下岗、家庭教养方式可导致认知偏差和人格扭曲。
2.社会交往中的重大事件
(1)家庭变故、婚姻破裂、丧失亲人、挚友绝交都会造成心理障碍。
(2)错误评价、伦理道德、文化价值观观念冲突都会引发心理冲突。
(3)社会压力、人际冲突、司法诉讼等负性生活事件导致心理问题。
如何选测验
一、智力测验
1、初中生、小学生如有学习困难，要做智力测验。
2、大学生不需做智力测验，因为智力肯定没问题。
2、如有一些精神病理症状，则还要做MMPI，以探查病理人格特征或鉴别排除精神病性障碍。
三、病理原因
1、引发心理问题原因方面的测验则是一些生活事件量表、社会支持评定量表、应对方式问卷。
对求助者进行量化评定需要选择哪些量表?为什么?
1、对该求助者可进用MMPI测验，用来了解其病理人格特征，也可以作为鉴别精神病的依据。
3、对该求助者可进用SCL一90测验，用来了解其在躯体方面的自我评价以及程度。
1、心理咨询对象一般应具备哪些特征?
2、咨询师应当如何与求助者商定咨询目标?
3、如何撰写咨询方案?(所含的内容?)
4、制定咨询目标应把握什么原则?
5、简述阻抗的表现形式和原因。
6、如何把握评估咨询效果的方法?
7、针对该求助者的摄入性谈话，如何避免提问方式的失误?
8、咨询师应用面质技术应注意哪些问题?
9、简述合理情绪疗法的过程?
10、请写出阳性强化法的原理及工作程序。
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