人教版五年级上册音乐《第1单元 西部风情》教案
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人教版五年级上册音乐《第1单元 西部风情》教案
一.教学要求
(一)单元总要求
要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，如x藏的拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、彝族的音乐特点等，通过音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力，能为歌曲设计领唱与齐唱。
(二)具体要求
1.能用热爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。
2.能积极地参与“走进x藏”音乐会。
3.能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，背唱其中的一段旋律。
5.能了解一些有关x藏、三峡的相关知识。
三、教学准备
(一)教具
布达拉宫的图片或录像;《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江号子》等录音带。
(二)资料
四、教学重点和难点：
本单元重点：
1.用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。
2.感受《北京喜讯到边寨》中苗、彝民族音乐的特点。
本单元难点：
2.分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。
五、教学设计
第一课时
教学内容
1 、学唱歌曲：《拉萨谣》。
2 、了解西部地区的风土人情。
教学目标
教学重难点
2 、能随教师琴声视唱曲谱。
教学准备
风琴、多媒体
教学过程
一、 欣赏《走进x藏》
教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。(录音播放《走进x藏》学生静听)
提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方?你仿佛看到什么美丽的景色?(生回答)
教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：x藏位于我国西南部，那里有世界上最高的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。
二、 学习歌曲《拉萨谣》
(一)学唱曲谱
1 、播放歌曲《拉萨谣》学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特点。
2 、教师总结：《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子，乐曲优美独特，粗犷朴实，就让我们一起来学习演唱歌曲，《拉萨谣》吧!
(教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音：)
( 1 2 3 6 )
4 、随教师琴声轻声演唱歌谱(用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等)。
(二)学唱歌词
1 、引导学生有感情的朗读歌词。
3 、教师范唱(伴奏)。
4 、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的演唱歌曲。(分句指导、师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示)
5 、在歌曲基本掌握的基础上，再次欣赏《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪
6 、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发自己对家乡的热爱之情。
7 、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏演唱。
三、歌曲创编
(一)x藏知识知多少知识竞赛。
将学生分组，抢答问题。哪一组回答的问题多且对，将被评为本节课的学习标兵。
问题：
1 、x藏有一座世界最高的山是什么山?它的最高峰是什么峰?
2 、x藏自治区的首府在哪里?
3 、在x藏有一种白色的小花，它长在高山上不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格，它是什么花?
4 、歌曲中唱到的什么是青稞酒?什么是酥油灯?
师：同学们，从大家的回答中可以看出你们对x藏有了很深的了解，但是老师相信你们最了解的应该是自己的家乡，你能将家乡的风土人情创编到歌曲当中吗?大家一起来试一试吧!
1 、小组合作学习(根据拉萨谣的曲调结合自己家乡的风土人情改编歌词)。
2 、展示方式(每组选派一名代表上台表演，其他同学用自己喜欢的方式进行伴奏)。
3 、鼓励方式(评选最优秀的一组授予优秀创编荣誉称号。
四、舞蹈创编
师：同学们，x藏是一个能歌善舞的民族，优美的歌声我们已经领略，下面老师就教同学们几个简单的动作，看谁的模仿力最强。(做几个简单的藏族舞蹈动作，要求全员参与)
五、 教师总结
刚才同学们回答了有关x藏的一些知识，同时也了解了x藏的风土人情，还学习了优美的藏族舞蹈。这节课我们的收获真不少。x藏有着悠久的历史和灿烂的文化，藏族人民更是能歌善舞，请同学们课后收集有关藏族的音乐作品，让我们在下节课开一个“走进x藏”音乐会。
教学反思：
音乐教学与其他学科相比，有着共同的认知能力与教育能力，而更重要的是，它还有着不同于一般文化课的特点——给予学生知识享受与启迪。在本节课中学生不仅感受了西部音乐的粗犷朴实，还了解了西部地区的风土人情，x藏对学生来说听起来并不陌生，但实际上对她的了解却很少，本节课通过欣赏《走进x藏》这首歌曲，让学生身临其境地感受到连绵不断、白雪皑皑的雪山，雄伟壮观的布达拉宫，以及通过知识竞赛，让学生更多地了解x藏的文化。在学唱歌曲《拉萨谣》时，首先引导学生体会音乐的表现力，在此基础上指导学生演唱主旋律，告诉学生如何从旋律、节奏特点去感受体验艺术形象，再加上老师的手语示范，用手势来引导学生唱准音高，同时教师范唱，用真实情感感染学生，让学生在歌声中感受到音乐美的所在，并从中领会到，只有富有表情地演唱，才能产生美感。整节课学生都沉浸在动人的乐曲中。
学生对西部有了一定的了解，通过学唱歌曲增加了对藏族音乐的体验。,但演唱歌曲时气息控制的不够好。没有做到声断气连。
第二课时
教学内容
1.复习歌曲《拉萨谣》。
2.“走进x藏”音乐会。
教学目标
2.了解有关x藏的文化。
3.培养学生组织活动的能力。
教学过程
主持人：同学们好，x藏位于我国西南部，那里有世界上最高的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有风格独特，优美、粗犷的音乐。让我们随着音乐一起走进美丽而又神秘的x藏吧。
第一组：介绍拉萨、布达拉宫，演唱《拉萨谣》，欣赏《阿姐鼓》。
小组主持人：我们组准备了一个“x藏知多少”的知识竞赛，欢迎大家踊跃参加。
1.x藏有座世界最高的山是什么山?它的最高峰是什么峰?(喜马拉雅山、珠穆朗玛峰)
2.x藏自治区的首府在哪里?有一座最著名的宫殿是什么宫?(拉萨、布达拉宫)
3.x藏有一种白色的小花，它长在高山上，不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格。你知道是什么花吗?(雪莲花)
4.x藏有一条江是什么江?(雅鲁藏布江)
x藏是一个美丽而又神秘的地方，藏族人民都非常热爱自己的家乡，不管走到哪里，永远都不会忘记养育他们的青稞酒和酥油茶，还有阿姐亲切的鼓声。请听我们演唱的《拉萨谣》。第一组学生表演。
小组主持人：《拉萨谣》的曲作者是何训田，他创作了一系列的x藏风格的音乐，其中的《阿姐鼓》是最有影响的歌曲之一。音乐的气氛神秘、缥缈，有天籁之声的美誉，下面请同学们一起欣赏女声独唱《阿姐鼓》。
小组主持人：x藏的音乐非常丰富，最流行的有两种歌舞形式。一是锅庄，一是弦子。锅庄的音乐粗犷，有一种说法，人们在跳舞的时候经常围着炉灶或篝火，炉灶又称为锅庄，所以得名锅庄。弦子最初流行于四川巴塘，所以也叫巴塘弦子。领舞的人一边跳舞一边演奏用牛角琴筒做成的弓弦乐器──“比旺”，当地的汉人称它为弦子，所以得名。弦子的音乐短小、优美，节奏富有舞蹈性，旋律具有歌唱性，流畅上口，是藏族人们最喜爱的歌舞形式之一。我们以前学过的《我的家乡日喀则》《多快乐呀多幸福》就具有锅庄的音乐特点，请听我们演唱的《多快乐呀多幸福》。
第二组学生表演。
小组主持人：为了解藏族的音乐，我们还特意学习了一首弦子《巴塘连北京》。现在请我们组的小歌唱家为同学们演唱这首歌。
“东方架起彩虹啰，山连水，水连山，云间修起金色的路，巴塘北京紧相连啰。”
第三组：介绍藏族的雪顿节，表演藏族舞蹈《我的家乡日喀则》，欣赏舞蹈《洗衣歌》。
小组主持人：雪顿节是藏族最重大的节日之一。主要有“晒大佛”“跳藏戏”和“过林卡”三大活动。早晨，当晨曦刚刚露出来的时候，在低沉的法号声中，喇嘛们就把巨大的佛像慢慢展开。当佛像展开的时候，太阳喷薄而出，照在神圣的佛像上，被人们称作是“天神合一”。然后人们来到罗布林卡，载歌载舞，彻夜狂欢，表达对未来美好生活的企盼，x藏各地的藏戏团也进行藏戏表演。所以，雪顿节也被称作是“晒佛节”或“藏戏节”。
藏族人民是一个能歌善舞的民族，他们经常用歌舞来表达自己的情感。下面请欣赏我们表演的舞蹈《我的家乡日喀则》，请同学们为我们伴唱。
第三组学生表演。
小组主持：我们还了解到一个欢快的舞蹈《洗衣歌》，这是一个表现藏族姑娘为解放军战士洗衣服的舞蹈，表现了军爱民、民拥军的鱼水之情。下面请同学们一起欣赏这个舞蹈的录像。
主持人：刚才各组都表演了他们了解到的有关x藏的音乐，介绍了x藏的风土人情，使我们对x藏有了一个初步的了解。x藏有着悠久的历史和灿烂的文化，藏族人民能歌善舞，藏族的音乐更是我国民族音乐宝库中的瑰宝，她将永远放射出灿烂的光芒。
教学反思：
本堂课深入体现了音乐与相关文化的紧密结合，学生都有很高的学习兴趣，但敢于大胆表现的人不多，相比较而言，五一、五二情况要好一些。五三、五四的同学由于刚转到陌生的学校，有点放不开。后来经过鼓励情况有所好转，今后在“表现”这一环节还要加大训练力度，多给为学生提供一展身手的机会。
第三课时
教学内容
欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》。
教学目标
1.能分辨乐曲的不同乐段。
2.能感受乐曲各乐段的情绪。
3.初步了解苗族、彝族的音乐特点。
教学过程
一、为乐曲命名
阶段目标：通过为乐曲命名，感受乐曲热烈、欢快的情绪，培养学生对音乐的想象力。
师：音乐主要是通过情绪使我们联想到一些场景的，请同学们听一听这首乐曲好像在表现一个什么样的场景，为这首乐曲起个名字，并说一说为什么?
学生聆听音乐。为音乐命名(可能出现的答案如《欢腾的节日》《欢腾的苗寨》《狂欢之夜》《欢乐的边疆等》。
阶段目标：能初步分辨苗族、彝族的音乐特点。
师：从同学们为乐曲起的名字来看，大家对音乐的情绪感受都很正确，这是一首热烈欢快的乐曲。音乐除了表现一定的情绪外，还有着各自不同的风格，现在你们再听一听这首乐曲的几个主题，分辨一下是哪个少数民族的音乐风格。
师：我国是个多民族的国家，在西南地区居住着苗族、彝族等少数民族。这首乐曲表现的就是西南边寨的人民听到从北京传来的喜讯的情景。这首乐曲的音乐具有苗族、彝族的音乐风格，他们的音乐多以do、mi、sol三个音为主，在第四主题中有一个降mi的音，这是苗族音乐的典型特点。下面请你们再听一遍，当听到降mi的音时请你们举手。
教师播放第四主题。
三、分辨乐曲的结构
1.引子与第一部分。
师：你们听引子部分是用什么乐器领奏的?模仿了什么声音?好像表现了什么情景?
教师播放引子部分。
学生聆听音乐并回答(领奏的乐器是圆号，模仿了号角的声音，一声强一声弱，好像是森林山谷中的回音)。
师：引子过后，乐曲进入第一部分，热烈、欢快的旋律一下子把我们带到了欢腾的场景之中。好像人们从四面八方来到广场，为庆祝北京传来的喜讯跳起了欢快的舞蹈。第一部分是由三个乐段组成的。你们能听辨出来吗?
教师播放第一部分。
师：第一部分的旋律A非常热烈，是这首乐曲的主要旋律。现在我们一起来唱一唱这个旋律。
2.第二部分。
师：现在我们听一听第二部分的音乐，想一想它和旋律A有什么不同?好像在表现什么样的情景?
教师播放第二部分。
学生聆听音乐并回答(同第一部分的音乐形成对比，是优美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的独舞或是大家跳起了优美的舞蹈)。
3.第三部分和尾声。
师：第三部分的音乐粗犷、热烈，把情绪推向了高潮。你们仔细听一听，这一部分音乐又出现了哪一段旋律?
教师播放第三部分。
4.完整地欣赏全曲并分辨乐曲的结构。
师：刚才我们分段听辨了乐曲，下面我们完整地欣赏全曲，当你听出乐曲的三个部分时，可以用你自己的方式来表示。
教师播放全曲。
师：这是一首表现力非常丰富的乐曲，下面我们分三个小组讨论用什么样的方式来表现音乐，第二部分最好用舞蹈来表现，其他部分可以用打击乐器或动作来表现。
学生分组讨论并排练表演，师生共同评价。
五、学生表达感想
师：今天我们欣赏了管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，请同学们用一句话表达你的感受。或是你记住了哪一段旋律，唱一唱。
教学反思：
这首乐曲虽然篇幅比较长，但由于在教学时使用了多媒体课件等辅助教学工具，学生的学习兴趣较高，整堂课自始至终都能集中注意力听课，并能听辨出苗族和彝族的音乐主题，这一点令人感到很欣慰。五三、五四对旋律的掌握上差距很大，今后需要引起足够的重视。
第四课时
教学内容
教学目标
教学过程
一、介绍三峡
师：在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受呢?我们先来听一首《川江号子》。
生：歌曲非常高亢，好像船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。
师：今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
师：我先给同学们唱一遍《三峡的孩子爱三峡》，请你们想一想，这首歌具有什么样的音乐风格?生：和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。
师：现在请同学们跟着录音哼唱一遍。
生：跟录音哼唱歌曲。
师：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时唱的歌，大家想一想在演唱时应注意些什么?
生：有力，要有节奏感。
师：根据同学们的讨论，我们总结一下，这是一首具有号子风格的歌曲，所以节奏感要强，这首歌是四四拍，要注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍上要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好像驾驶着小船在波浪中前进。
师：劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢?
师：三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源，为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，我国几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设，在全国人民的支援努力下，三峡工程即将全面完工。课前老师要求同学们了解一些有关三峡的资料或音乐作品，现在我们一起交流一下。
师：三峡悠久的历史形成了独特的三峡音乐文化，除《川江号子》外，还有许多音乐作品，现在我们来交流一下你所知道的有关三峡的音乐作品。
生：有李白的古诗歌曲《下江陵》，王之涣的《登鹳雀楼》，歌曲《长江之歌》等。
师：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后，让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。
教学反思：
《三峡的孩子爱三峡》这首歌旋律优美，音域跨度不大，学生学起来不吃力，学习效果比较好。通过这节课的教学，我让学生在音乐中体会到了祖国江河的美丽，唤起了学生的爱国热情及作为华夏子孙的自豪感。在学习过程中学生不仅学会了歌曲，而且还了解了三峡工程的重大意义，激发了学生的民族自豪感。
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