高中教案
牛顿第一运动定律，简称牛顿第一定律。又称惯性定律、惰性定律。常见的完整表述：任何物体都要保持匀速直线运动或静止状态，直到外力迫使它改变运动状态为止。那么你知道牛顿第一定律教案改如何去写吗?下面是由我爱学习网小编为大家整理的“牛顿第三定律高中一年级教案”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助。
牛顿第三定律高中一年级教案(一)
教学目标
知识目标
(3)理解作用力和反作用力的关系与两个物体相互作用的方式、相互作用时的运动状态均无关；
(4)理解作用力和反作用力是分别作用在两个不同的物体上或分别作用在一个物体的两部分上。这两个力之间不存在平衡的问题，两个力各自引起的效果一般是不同的；
(5)理解作用力与反作用力是同时产生、同时消失、同样变化、同一性质的力；
能力目标
培养语言表达能力、观察能力。
情感目标
与实际问题相结合，培养学习兴趣。
教学建议
教材分析
先通过大量的实例和分析，让学生再一次体会力是物体间的相互作用，建立作用力和反作用力的概念.然后通过小实验给出牛顿第三定律，并讨论牛顿第三定律在生活和生产中的广泛应用。
教法建议
1、本节内容学生在初中已有一定基础.教学中要利用实验、视频资料或课件，多举例子，让学生观察、体会力是物体间的相互作用，并让学生描述物体间的相互作用，这样不仅锻炼了学生的口头表达能力，而且养成在分析问题时选取谁做研究对象的好习惯。
2、通过典型例子的分析，让学生总结出相互作用力与二力平衡的异同之处，能够很好的区别它们。
教学设计示例
示例：
1、举例并分析：
例1、实验：水槽中两个软木塞上的铁条和磁铁的相互作用。(视频资料)
问题：观察到什么现象?如何解释？(表述中要明确受力物和施力物)
例2、实验：坐在椅子上用手推桌子，会感觉到桌子也在推我们。(具体体验)
问题：感觉到什么？如何解释？(表述中要明确受力物和施力物)
让学生看书上的例子或举例。
实验：做书55页实验，读出弹簧秤示数，看两个弹簧秤示数是否相等?
结论：两个弹簧秤示数相等。改变手拉弹簧的力，两个弹簧秤示数也随着改变，但两个示数总相等。说明作用力和反作用力大小相等，方向相反。
1、牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。用公式表示为
例题：粉笔盒静止在讲台上。请分析粉笔盒受到哪几个力的作用？它们的反作用力是什么力？作用在谁身上？(画出示意图)
在学生能够正确回答后，继续提问：粉笔盒所受到的平衡力和粉笔盒与桌子间的相互作用力有什么共同特点？有什么不同点？(以上问题根据学生情况设问)
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