如何让同学们更好的学习关
如何让同学们更好的学习关于肌肉的知识呢，下面是我爱学习网小编为大家整理的：四年级科学下册《肌肉》教案，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注我爱学习网(52xx.cn)。
四年级科学下册《肌肉》教案(一)
教学目标：
教学重点：
教学难点：
制作手臂活动模型
教学准备：
木棍、木片、软管、气球皮
导学案：
教学过程
一、交流谈话，揭示课题
1.谈话：你们有没有手和脚被冻麻的经历?那个时候你能拿住东西、做出你想做的动作吗?为什么?
2.讲述：仅靠骨骼还不能使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，必须有肌肉的参与。(揭示课题：肌肉)。
(二)触摸：了解自身肌肉的分布
2、哪些地方的肌肉比较多，哪些地方的肌肉比较少呢?你有什么发现?(让学生意识到经常运动的部位肌肉是比较多的)
(三)体验：肌肉是如何工作的
2、模仿书本第7页的图作几个动作，再用手摸一摸各个部分的肌肉有什么不同的感觉?
3、学生汇报，之后再阅读课本第8页。(可结合录像)
4、通过刚刚的学习，你能不能在活动记录上画出你进行各种运动的时候，肌肉变硬的部分。
5、讨论：如果人在静止的状态下，肌肉是否工作，哪些肌肉仍在工作?
(四)总结拓展
1.谈话：通过今天这节课的学习与研究，你有哪些收获?对人体的肌肉有了哪些新的认识?
2.游戏：谁是木头人?
3.作业：
(1)做一个手臂活动的模型;
板书： 肌肉
四年级科学下册《肌肉》教案(二)
教学目标：
1、能针对人体肌肉提出问题;能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释;能提出进行探究活动的大致思路;能对探究的问题做出初步的结论;能根据需要从更多渠道查阅有关资料。
2、想知道，爱提问;在学习和解决问题中注重证据;愿意合作交流;认识到科学是不断发展的;乐于用学到的知识改善生活。
3、知道肌肉的作用，能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加煅炼，注重个人保健。
教具准备：
制作多媒体教学课件、
教学过程
一、提出问题
师：同学们，我们每天都做运动，现在，让我们一起随音乐来运动一下!
(放音乐《健康课》，师生一起运动!)
师：你觉得他身上哪里最引人注目?(肌肉)为什么?(因为他的肌肉发达)
学生自由发言。
板书：肌肉
二、猜想假设
(一)研究身体五大肌肉。
1、出示人体肌肉图，引导学生猜想：我们的身体有多少块肌肉?肌肉长在哪里?让学生结合图示进行猜想、交流，可以随意给肌肉命名。
2、认识身体五大肌肉。
对照《肌肉图》让学生识记五大肌肉的名称和部位。(每块肌肉都有自己的名字，看一看，我们今天要认识的肌肉叫什么名字?)
生说,并把“肱”、“腓”等字注音
【点评：能针对人体肌肉提出问题;能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释;】
3、综合练习。
通过同桌间、小组活动等各种方式说肌肉名称，找肌肉位置，巩固新知。
三、制订方案
1、师：同学们你们知道吗?人体每一个部位都有肌肉，肌肉几乎占去了人体体重的40℅，那么肌肉到底有什么作用呢?
引导学生进行猜想。
【点评：知道肌肉的作用，能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加煅炼，注重个人保健。】
四、实施探究
师：请大家像老师这样，(示范)手心向上，握紧拳头，屈臂，伸臂，试一试，哪几块肌肉参与了活动，它们有什么变化?反复试一试。
板书：粗短 —— 收缩
细长 —— 舒张
师：请同学们猜想一下如果伸臂时肱二头肌和肱三头肌是如何变化的，提放脚跟、仰卧起坐呢?
验证猜想。
五、展示交流
怎样使肌肉更有力
师：既然肌肉具有帮助运动的功能，也就是只有肌肉粗壮、有力，人才能有力气，有耐力。想一想，怎样才能使我们的肌肉变的粗壮、有力呢?
师：怎样锻炼才科学?
如何处理肌肉拉伤?
六、拓展创新
身体上找出与肌肉有关的有趣的现象。如：眼睛为什么会睁会闭?嘴巴为什么能张能合?等等。
板书设计
18.肌肉
粗短 —— 收缩
细长 —— 舒张
四年级科学下册《肌肉》教案(三)
【教学目标】
5.会制作手臂以及膝关节的简易模型。
【教学重点】
【教学难点】
制作手臂活动模型
【教学准备】
木棍、木片、软管、气球皮
【课时安排】
二课时
【教学过程】
第一课时
二、展示
(一)交流谈话，揭示课题
1.提问：同学们有什么办法让这副骨骼的四肢动起来嘛?
2.学生交流汇报
3.谈话：仅靠骨骼和关节还不能使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，还必须有其他组织的参与，是谁在帮助骨骼运动呢?
4.学生交流讨论
5.揭示课题：肌肉
(二)触摸：了解自身肌肉的分布
2、哪些地方的肌肉比较多，哪些地方的肌肉比较少呢?你有什么发现?(让学生意识到经常运动的部位肌肉是比较多的)
三、反馈
第二课时
一、预习：了解肌肉是怎样工作的?
二、展示：
(一)体验：肌肉是如何工作的
1、做一个简单的动作，听口令后停止动作，然后摸一下运动部位的正反面肌肉，你发现了什么?
2.学生模仿动作示范
3.学生交流讨论汇报
4.小结：刚才做的各种运动都是肌肉收缩和舒张带动骨、关节而实现的。
(二)总结扩展
1、制作一个手臂活动模型
2.学生制作模型的展示和评比
三、反馈：通过本节课的学习，大家都学到了什么?
【板书设计】
四年级科学下册《肌肉》教案(四)
一、借助助学提纲回顾旧知，进行复习：
1、在开学的前两课，我们学习了关于骨骼和关节的知识，好，下面共同回忆一下这两节课的知识。1、人体共有__块骨头。2、骨骼具有__、__、__的作用。3、骨与骨之间能够活动的连接的地方叫做___。4、骨头中间的软物质叫_，它能制造___。以上四道题，同学们都做对了吗?我们来看第五题：5、如果想让我们的全身都运动起来的话，靠什么来完成呢?(学生回答)缺少其中的一项，可不可以，今天我们就来重点研究一下肌肉是如何帮助我们运动的。(板书课题)
【评析】回顾旧知这在学习中是非常重要的事情，必须让学生养成复习的好习惯。
二、明确学习目标：
首先我们来明确一下我们本课的学习目标，在读的过程中，注意其中的关键词。PPT(看完没有，都清楚了吗?)
1、在助学提纲中，老师给同学们留了两道预习题，现在我们就这两道题进行小组交流，在交流之后，由小组派出代表来进行汇报。 2、小组派出代表进行汇报。
1、你吃的肉的纤维是什么样子的?(不同动物的肉，或同一动物不同部位的肉。)
2、体验一：自己身上都有哪些地方有肌肉，哪的地方肌肉多，哪些地方的肌肉少，总结并板书：分布广泛，但不均衡。
体验二：学生边做动作边汇报，加上教师指导的体验活动，(弯腰屈臂敲桌面…)当我们感觉肌肉硬硬的，我们就说，肌肉收缩了。强调“收缩”这一概念并板书。
【评析】借助于学生的生活经历来初步感知肌肉在运动中的作用，使教材上文字的介绍不再是简单的灌输而是真切的体验。
三、教师精讲：
1、我们刚才说了这么多有关肌肉的话题，但我们也知道肌肉在皮肤的下面，虽然我们能摸得到，但是却不能直接看到，有些人的肌肉是非常发达的，比如说专业的健美运动或喜爱运动的人，但大多数人的肌肉并不是这么发达而明显的。老师为同学们准备了人体的肌肉图，我们来看一下：出示PPT，提问：看图，仔细地看这个图，有什么发现：
从大小上看，从颜色上来看，从形状上来看，从纹理的走向来看，肌肉的两端是肌腱，是白色而强韧的，附着在骨的上面。当然人身体各部位由于功能不同，肌肉的形状和大小也是不尽相同的，我们来看下，除了刚才同学们说的一丝一丝的肌肉，还有其他形状的。PPT
【说明】科学教材上没有涉及到肌肉的作用、肌肉的类型这几方面知识的介绍，这是教者增添的部分内容。作为知识的介绍，本人认为这些内容对学生正确建构有关肌肉的科学概念是有帮助的。
1、肌肉究竟是如何带动骨骼工作的呢?我们接下来以屈臂和伸臂的动作来体会一下：
首先，我们屈起我们的手臂，感觉一下大臂上方的肌肉，再感觉一下大臂下方的肌肉。
下面我们再伸平我们的手臂，再来感觉一下大臂上方的肌肉，再感觉一下大臂下方的肌肉。
2、活动这个模型，(出示挂图)讲解附着骨头上肌肉它们一般附着于邻近的两块或两块以上的骨面上，跨过某一个或多个关节，总是成对在一起工作，一个收缩，另一个就放松，收缩后的肌肉摸上去又紧又硬，还会变短，带动相领的两块骨头靠近。
为了能更好地理解这个问题，我们来亲自动手制作一个手臂活动模型。
3、做活动模型，教师演示，学生做，提问：为什么将卡纸的一头剪成弧形?为什么要用大头钉将他固定住。学生做好后演示，当上面的肌肉收缩时，就…
当下面的肌肉舒张的时候就…..(板书)肌肉的收缩和舒张带动产生动作
【评析】使骨骼产生运动的是附着在骨骼上的肌肉。遵循“从整体到部分”的观察顺序，将学生的关注点引向本课的研究重点——骨骼肌。通过观察挂图、触摸等多种方式感知的骨骼肌的存在与分布。
四、拓展延伸
当然人们身体像这样的肌肉还有很多，下面我们来观看一段视频，初步了解一下我们全身肌肉的分布及作用。
马上提问，PPT人全身肌肉有多少块?占身体的多少?板书。650块，40%
思考一下： 1肌肉除了协同骨骼一起完成运动以外还有什么作用?
2、不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作。
【评析】对学生们从所亲历的事物中产生的一些问题进行探究，是科学教学所要采取的主要做法。教师要提供机会把在课堂上、在户外、或者在实验室里的探究活动大都集中在现实中的一些现象上，让学生们去思考，去研究，去调查。
五、小结本课内容：
今天我们在骨骼和关节的基础上，又学习了关于肌肉的内容，下面我们来对本课的内容进行一下小结，PPT
接下来我们有两道题要共同解决一下，提问：1、哪块肌肉画对了。
2、填空。
看来同学们对本课的内容都掌握的非常好了。评价小组活动。优胜的小组说说自己收集了哪些有关本课的资料，全班交流一下。
反思与分析
在准备这课前，我要准备出这节课的“助学提纲”，这不同于单纯的给学生在课前留的查资料，复习等作业，毕竟我们是小科，要是占用孩子太多时间，未免有些喧宾夺主，这时候我要换位思考一下，如果我是学生的话，我在家里要做语文、数学、英语作业，再加上弹琴等等，剩下的可支配的时间就不会太多了，如果要是再花上稍长点的时间准备第二天的科学课，这也不太现实，所以我只留了几个小小的填空，作为与本课相关联的复习，再有在“我会预习”里，我所留的一想、二看、三摸、四数、五感觉的作业都是比较简单而又有趣的活动，这让学生看起来也不会那么的反感。在后面所说的有条件的同学可以百度一下，其实在这里也没有对孩子们作太高要求，如果他们有精力来完成自然很好，如果没有时间，那么我提供的一些资料也足以拓展孩子们的视野，所以在这里，我们也可以看作是教师提供给学生的知识积累材料。在材料准备这一栏，我把任务分工弄的很明确，要准备的材料以图的形式表现出来，后面再画个方框。谁准备什么就在后面打勾，或者是准备好了就在后面打个勾，这样让学生准备材料不至于丢三落四。
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