大班语言教案:感谢
诗歌直抒胸臆地表达了对身边的人和事物的感谢,很符合幼儿即将离开幼儿园,对身边熟悉的老师和亲密的小伙伴说一声感谢的情感需要。下面是由小编为大家整理的“大班语言教案:感谢”,欢迎阅读。
设计意图
采用反复听赏的方式,在回想与讨论的过程中逐步感受诗歌所表达的意义,传递诗歌中的暖暖爱意。手语是一种感人的肢体语言,跟随视频或图谱模仿做手语表现诗歌的内在含义,可以让幼儿体验到手语传递着无声声的爱的力量,丰富幼儿的肢体表达方式,也促进幼儿表达能力的提高。
教学目标
1.欣赏诗歌,理解诗歌中对父母、老师,大自然所表达的感思之情。
重难点
2.难点:尝试运用手语表现诗歌,体验运用不同的方式表达自己的感恩。
准备
2.幼儿用书第6册第14~15页。
3.音乐CD(《感谢》。民来切制川区话。
教学过程
(一)感恩的情怀。
1.孩子们,在我们的成长过程中,有许多默默关心我们的人;我们的成长还离不开大自然中的一-山一水、一草一木,我们应该深深地感谢周围的人和物。
1.完整欣赏第一遍。
2.完整欣赏第二遍。
师:你在诗歌里听到了什么?诗歌里要感谢谁?为什么要感谢他们? (根据幼儿回答出示相应图谱,帮助幼儿理解内容。对幼儿的多种表达教师要积极回应,自然渗透感恩的情怀。)
3.完整欣赏第三遍。
师:再次倾听诗歌,帮助幼儿把图谱补充完整, 集体检验图谱排列顺序是否正确。欣赏视频。
(三)欣赏视频
2.尝试模仿做手语
师:说说做过手语以后的感觉。
手语是聋哑人交流的一种动作,是让人感动的肢体表达,很温暖人心,只有懂得感恩,生活才会美好。
相关推荐: