幼儿园大班语言教案：狐狸又见乌鸦
“幼儿园大班语言教案：狐狸又见乌鸦”是为了让幼儿发展想象、推理和大胆表达的能力。下面快随小编来看看吧。
教学目标
1.对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣，能理解图示符号的含义。
2.根据故事结局大胆创编故事情节，并初步尝试用图示符号表达。
教学准备
1.结合故事情节的图片：狐狸抬头看见乌鸦嘴里叼着肉；跟情景表演相符的简笔画图；狐狸和小乌鸦在一起分享美食。
2. 操作图：分别表示狐狸和乌鸦不同表现的对比图，上贴角色头像。
4.事先排练好情景表演（从“日子一天天地过着”到“哈哈！乌鸦你又上当了”）。
教学过程
师：那狐狸为骗到肉，对乌鸦说的第一句话是什么？当时乌鸦的反应是怎样的？
师：狐狸在问候乌鸦，现在老师用一个简单的图标来表示一下（教师在狐狸的头像旁打上“？”），那乌鸦的反应是怎样的？
幼：乌鸦没有回答。
师：对，老师也用一个简单的图标来表示一下。（教师在乌鸦头像旁打上“x”）
师：接着狐狸又是怎么说的？乌鸦的反应呢？你们想用怎么样的图标来表示？（教师根据幼儿的回答画相应的图标或请幼儿画）
师：第三次狐狸又是怎么说的？乌鸦呢？（在狐狸头像旁画上羽毛及音符，在乌鸦头像旁画往下的箭头。）
师：画上简单的图标，故事一看就明白了。在这个故事里你觉得这是一只怎样的乌鸦？
师：上当受骗的乌鸦心情也不太好。日子就这么一天天地过着。有一天，狐狸又在树林里逛。一抬头，他发现了什么？是怎么想的？
师：你觉得狐狸这次还能骗到肉吗？觉得能的坐这边，觉得不能的坐那边。
师：请大家说说理由。
师：看来是各有各的理啊。这中间到底发生了什么样的事情呢？请你也给狐狸三次机会，编成一个故事，并用简单的符号记录下来，然后讲给后面的客人老师听，看看老师会给你几颗五星。有信心挑战吗？
师：谁愿意到上面与我们分享一下你的精彩故事？
师：老师这儿也有一个故事《狐狸又见乌鸦》（附后），里面讲了些什么呢？请看情景表演。
三、接受继续创编任务，巩固运用图标
师：你想对乌鸦说什么？
师：你们说的都很有道理，其实故事还没完呢.请看这张图（出示分享图）。他们之间又发生了什么事情呢？请大家回去再编一编，并用图标把它表示出来，讲给爸爸妈妈听。
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