让学生学会生字新词，有感
让学生学会生字新词，有感情地朗读课文，积累优美语言。以下是我爱学习网小编整理的五年级下册《自己的花是给别人看的》教学设计，欢迎参考，更多详细内容请点击我爱学习网查看。
一、教学目标：
2.、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，感受异域风情。
3、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
二、 学习重点 ：
朗读课文，感受异域风情。
三、学习难点：
结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。
四、教学过程
(一)、课前谈话，回忆旧知
(出示五上《小苗和大树的对话》中的插图)
孩子们，你们还记得图中的两个人物吗?(引出季羡林先生)
(出示季老先生的简介：季羡林出身于农民家庭，1930他考入北京清华大学，1935年赴德国留学，当时他才25岁，在哥根廷大学学习古代语文。1941年获哲学博士学位。1946年，他留学回国，被聘为北京大学教授， 1978年任北京大学副校长。1980年再次踏上德国的土地，进行文化交流。)
让我们一起去了解季老先生，读一读这段话，然后说说你心里的想法。
(二)自然导入，引出课题
1980年，当季羡林再次踏上德国的土地，发现德国有一道奇丽的风景依然没有改变，他感慨万千。后来，季老先生写下了今天我们要学的这篇课文，《自己的花是让别人看的》
出示课题，齐读。
(三)、初读课文，整体感知。
当季老先生再次踏上德国土地的时候，当接待的主人问他：“你离开这么久，有什么变化没有?”他说：“变化是有的，但是美丽并没有改变”。
打开语文书，翻到150页，放声读课文，读准字音读通句子，难读的地方多读几遍，然后想一想并没有改变的美丽究竟指什么?
(学生自己读、思考)
A、交流读书情况，按自然段读课文。
重点处理：
1、 脊梁
写：这个脊的笔顺有点特别，先写两边“点提撇点”，再写中间的人，最后写月。
在脊的旁边写两遍，注意它的笔顺。
2、莞尔一笑
“莞”是一个多音字，你知道其它两个读音吗?guān水葱一类的植物，guǎn广东省的一个地名，东莞。
你理解“莞尔一笑”吗?(形容微笑的样子，轻轻一笑)
3、第三自然段。这里有好几个四字词语，把它们圈出来读一读。
姹紫嫣红 仔细观察“嫣”的笔画，指名一学生写在黑板上。(其他小朋友跟他一起写在你的课桌上)
重点分析：
句子1：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
(随机理解“花团锦簇”、“姹紫嫣红”)
花多 (从哪些词儿中可以感受到) 读出花的多
花美 (从哪些词儿中可以感受到) 读出花的美
指名读，男生读，女生读
小结：走进德国的街头，美丽的花没有改变，没有改变的仅仅是这些美丽的花吗?读一读第二自然段。
句子2：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
随机理解“脊梁”的意思。大家知道人的“脊梁”在什么位置吗?“花的脊梁”指什么?花茎、花枝
德国人种花自己只看花的脊梁，只看花茎花枝，把最美的朝向别人，这正是我们的课题所要表达的：自己的花是让别人看的。
指导感情朗读。
小结：自己的花是让别人看的，德国人这一种美丽的情怀并没有改变。
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