幼儿园“百花奖”活动总结
幼儿园游戏化教学活动是有目的有计划地引导幼儿主动活动的多种形式的教育过程，幼儿必须通过自身积极主动的活动，才能获得必要的经验。下面是由小编为大家整理的“幼儿园‘百花奖’活动总结”，欢迎阅读。
一、指导思想
我园按照区进修学校下发的“XX区第34届幼儿园教学百花奖方案”为指导，以《3~6岁儿童学习与发展指南》、《中国学生发展核心素养》背景下的游戏化教学为主题理念和要求为游戏基本点，以加强幼儿教师队伍建设为目的，开展本次规则性游戏组织活动。
二、活动形式
首先我园召开了园内“小百花”的规则性游戏活动启动会，在会上XX园长阐述了“百花奖”的意义，要求广大教师高度重视，要求全员参加此项活动。XX园长对本次园级百花奖活动方案进行了部署，本次园级百花奖以分组团队的形式进行，全园一共分为三组，每组参赛教师最少选择一节规则性游戏（体育游戏）方面的活动进行资源开发，内容包括：教学设计、课件制作、教具学具设计、课堂实录视频等。
三、活动内容
我园现共有13位教师，全部参与了规则性游戏研发活动。在规则性游戏组织的过程中教学领导针对每组教师的游戏活动情况一一做了点评，在不断的磨课的过程中，三组教师的规则性游戏设计不断成熟，我园向进修学校资源中心报送了17节活动资源。最后，刘园长就整个活动做了详细的总结。
首先，肯定了全体教师在繁忙工作中，还能加班加点细致入微地备课，体现了广大教师勤奋好学的精神和积极进取的品质。从规则性游戏组织的过程中，能看出教师们的业务能力是过关的。最为欣喜的是，全体教师在备课的过程中都能以《指南》、《中国学生发展核心素养》为导向，体现了理念上的跟随。在游戏教学过程中，老师们始终以关注幼儿发展为中心，选取的都是最贴近幼儿生活的游戏活动素材。于洋洋副园长同时提出了备课过程中存在的问题，第一点，对幼儿已有的生活经验的关注度还不够，所以游戏的目标设定偏难或者偏简单、过多；第二点，游戏过程与目标的设置有脱节现象，导致幼儿对游戏规则不遵守；最后提出参赛教师要不断加强学习，逐步提高自己的业务技能。
四、活动效果
1、要求参赛教师就备课、赛课的过程，以反思的形式，谈体会。
2、XX老师执教音乐游戏、XX老师体育游戏，两节游戏被评为优胜课。
五、活动反思
虽然，在整个活动中，我园进行了周密的布置，参加了XX老师组织的两次规则性游戏培训活动，我们在比赛前也对全体教师做了关于规则性游戏的专题培训，对活动范围有了限定。宣读了活动方案和评比要求，但在实践中，仍存在以下几个问题：
（1）培训内容教师理解的不够好，实践性差。
（2）游戏流程设计过于简洁，深入挖掘游戏过程的能力还有待提高。
从上述两大问题上，我们思考了今后的工作重点要放在提升教师专业技能上。
总之，我园会在今后的教学工作中继续努力，为教师搭建更多的平台，不断训练她们的教学技能，争取更大的进步。
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