巴塞罗那大学现代语言学专业世界排名
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现代语言学研究始于20世纪初，其目的是要揭示人类语言的深层结构，对语言和语言交际作出客观，科学的描述。现代语言学课程是全国高等教育自学考试英语专业本科阶段的一门必考课程。
百多年来，现代语言科学经历了三个里程碑，即：19世纪的历史比较语言学(philology);始于20世纪初的结构主义语言学(structural linguistics, 包括30年代兴起的作为独立学科的符号学, semiotics);起自本世纪50年代末的转换生成语言学(transformational-generative linguistics)。
现代语言学以索绪尔为代表,其理论的形成有其有其深刻的背景。一方面是其自身的学术背景，如上所列，他多年开设的课程进行历史语言学研究，对十九世纪的历史比较语言学研究有很深的造诣，对整体语言学学科的性质有相当全面而深入的思考。这些研究和思考都获多或少的反映到他的《普通语言学教程》中。
另一方面，索绪尔的普通语言学理论也汲取了前人的思想，我们从他的论述中可以感受到“古希腊亚里士多德的哲学思想，17、18世纪的唯理主义语言哲学思想以及普通语言学的开创者洪堡特的语言形式观念，等等，都对他有很大影响。而同时代的青年语法学派，特别是保罗的心理主义语言学观念，可以说是索绪尔的社会心理语言观念的一个重要来源”。因为符号学可以追溯到古希腊苏格拉底、柏拉图和亚里斯多德时代，那时候出现过“自然论”和“规约论”之争。
此外，美国的语言学家惠特尼(William Dwight Whitney，1827-1894)的语言观对索绪尔的影响也很直接。辉特尼早年学习梵语，1850年去德国学习语言学。他1867年著有《语言和语言研究》(language and the study of language)，1875年发表《语言的生命和成长》(The life and growth of language)，反对自然主义语言观，强调语言的社会因素，强调语言的规约性和惯例的性质。索绪尔在他的《教程》中多次以赞赏的口吻提到这位语言学家。
Modern Languages(世界51-100位，西班牙第三)
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