活动策划书
《乌鸦喝水》活动设计
设计意图:
《纲要》指出要让幼儿在“快乐的童年中获得有益身心发展的经验”,科学活动 “要密切联系实际生活,利用身边事物和现象”。为此,我针对大班幼儿的认知水平和孩子自己发现的现象,设计了本次具有探索性和操作性的科学活动——《乌鸦喝水》。本主题主要选择幼儿熟悉的故事,熟悉的物品等。让幼儿明白科学就在身边,通过做实验,萌发幼儿的好奇心,激发科学探究的欲望。
活动目标:
2.通过积极探索,自主发现乌鸦在瓶中加入石子能否喝到水还与瓶中水量多少有关系。
3.学会小组合作探索,能够在操作中积极思考与尝试,体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。
活动准备:
1.课件《乌鸦喝水》,大记录表一张,
2.每组3个瓶子(每个瓶子装一半水),一盒石子、一盒蘑菇丁、一盒小块海绵,心形标记人手一个。
3.每组3只瓶子,瓶子中的水量为小半瓶、半瓶、大半瓶(分别用红、黄、绿线标注原水位线),一盒石子、一盒沙子、一把小勺、一个漏斗、小组合作记录表一张。
活动过程:
一、故事导入:乌鸦喝水
师(播放ppt):“一只乌鸦口渴了,到处找水喝。它飞呀飞呀,看见前面有一个瓶子,里面有水,乌鸦就把嘴伸到瓶口,想喝水,可是半天也喝不到。小朋友说,这是为什么呀?”
师:原来瓶子里的水很少,瓶口又很小,所以乌鸦喝不到水。那么,用什么办法才能让乌鸦才能喝到水呢?
二、第一次操作
1.师(出示石子、蘑菇丁、海绵):乌鸦看了看瓶子附近,发现了几样东西,有石子、蘑菇丁、海绵,请小朋友猜一猜,哪种材料能使瓶子里的水升到瓶口,让乌鸦喝到水呢?
2.出示大记录表:请小朋友将自己的标记送给你认为能使水面上升的材料吧。
3.实验:老师在每张桌上准备了三只瓶子和三种材料,请四个小朋友为一组,试一试到底哪种材料能使水面上升。在试的时候,材料要一个一个的投放,一只瓶子只能放一种材料。
4.师:你认为哪种材料最好,为什么?
请幼儿讨论后得出结论:石子最好;蘑菇丁、海绵都浮在水面上,堆积在瓶口的下面,乌鸦喝不到水。
师(播放ppt):乌鸦用嘴衔来了一个个石子,放进了瓶子里,瓶子里的水很快就上升到了瓶口,乌鸦喝到了水,可高兴了。
三、第二次操作
1.师(播放ppt):过了几天,小乌鸦带着它的两个好朋友来到草地上。看看,这三只乌鸦长得一样吗?(嘴巴颜色不同)
三只小乌鸦玩了一会儿,口又渴了。这次,它们发现地上有三只瓶子。看看,这三只瓶子一样吗?(颜色不同、水的多少不同)三只乌鸦可高兴了:太好了,我们一个人一只瓶子,我们就找跟自己嘴巴颜色一样的瓶子来喝水吧。可是,它们过去一看,瓶子里的水很少,瓶口又很小,怎么办呢?
师:是不是这三只有水的瓶子里放进石子后,它们都可以喝到水呢?小朋友一起来猜一猜、试一试吧。
3.介绍实验材料及操作要求:老师在每张桌子上都准备了三种不同水量的瓶子,还有一张记录表、一盆石子等工具,请小朋友4人一组合作实验。每组先共同商量选出1人做组长,专门负责记录。大家先猜一猜这三只瓶子放进石子后,水能不能升到瓶口,把你们的猜想记录下来。加入石子后水能到瓶口、乌鸦能喝到水的,就在在相应的格子里打√;加入石子后水不能到瓶口的,就在一种标记在相应的格子里打×。然后,请 3人分别往不同水量的瓶中加入石子,看看水到底能不能升到瓶口来,石子不能掉在桌上。最后大家共同讨论实验结果,并由组长记录下来。
3.将每组的记录表展示出来,让幼儿共同观察、讨论:往3种不同水量的瓶子里放人石子,乌鸦都可以喝到水吗?从而得出结论:水量少的瓶子里放人石子,乌鸦还是喝不到水。
四、第三次操作
1.师:有没有办法让红瓶的水也升到瓶口来,让红嘴乌鸦也能喝到水呢?现在我们再把沙子灌进去试一试,看看会有什么新的发现,还是4人合作做实验,这次每组只有一只瓶子要灌沙子,看看你们能不能很好地合作。要用勺子和漏斗把沙子灌进瓶子里,不能撒在桌子上。
3.幼儿交流实验结果,并讨论:为什么水量少的瓶子里放入石子,水没能升到瓶口来;再把沙子灌进去摇了摇,水就升到瓶口了?(沙子把躲在石子缝隙中的水挤了出来)
师:哦,我明白了,石子比较大,它们之间的缝隙也大,而水很调皮就喜欢钻到下面的缝隙里去,不跑到上面去;而沙子比较细,它们的缝隙很小,水不能再调皮了,只能跑到上面去了。
五、提出小任务
师:今天我们帮助了三只小乌鸦,让它们都喝到了水,它们都谢谢你们呢。不过,它们还想请你们帮忙想一想,能不能用其它的办法让它们也能喝到水呢?回家后想一想,再找找材料试一试,明天来告诉大家吧。
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