追着学校排行榜成就不了“一流”
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一直以来，令人眼花缭乱的各类大学排行榜，你方唱罢我登场，在起伏动荡、众说纷纭之中受到公众的热捧。时至今日，对这些大学排行榜，人们渐渐没了最初的“心惊肉跳”，公众亦慢慢恢复了应有的“淡定自若”。于是，在当前高校推进“双一流”建设的新阶段，针对专家所提出的“必须抛弃唯排行榜论”观点，还应深思。
其实，抛弃“唯排行榜论”并不等于完全不需要排行榜。客观来讲，排行榜的存在有其合理性。它将极为复杂、多变的大学问题与情境数量化和可计量，实现了相关指标的有序化和可比性，具有相当大的导向作用和参考借鉴，为高校日后谋篇布局、发展规划给出有益参考。可惜的是，在此前相当长一段时期内，一些排名机构通过背后的各种利益交换而丧失了中立、客观的标尺，一些高校更是追着“有利于自己”的排行榜跑，失却了方向，自乱了阵脚。而诸多大学排行榜看轻人文社会科学，无从体现大学教学质量和创新品质，难以表征特色化办学状况等局限性业已不同程度存在。显然，如若对此不加以正视相待，只会使排行榜陷入简单化泥沼，导致排名结果的无限泛化，对高校“双一流”建设产生不利影响。
那么，究竟是大学影响排行榜还是排行榜改变大学?要回答好这一关键问题，尚需回到推出排行榜的原初上来。毕竟，高校“双一流”建设作为高等教育发展战略，注定不能以排名论英雄，不能只顾指标不顾目标，更不能为了指标而违背目标。如此这般，高校才会有更强大的战略定力，立足长远而内外兼修，以完成“双一流”这项史无前例的伟大教育实践。
若将“排行榜”“指标”视为一种外在的诱致性因素，那么“质量”“创新”“特色”等便可称之为内在的自主性要素，这两者就好比高校“双一流”建设之两翼。应当说，当前的高校已经从既往硬件设施投入的多寡、一流人力资源的高下，逐步转向现代大学内涵建设。高校应自觉把握时代脉搏和现代诉求，主动遵从学术属性和教育规律，崇尚踏实做学问、真实做研究的学者风范和培养理念，并将其渗透进师生的集体自觉行动之中。同时，还应前瞻性地开领高等教育时代风尚，富有实力、特色和个性地各自表述精彩，以更开放、更多元、更自信的姿态，来满足学生和国家长远发展。归根结底，吸引到一流水准的学者全职工作，拥有一流的硬件环境和令人向往的大学精神，培养大批一流创造性人才，输出大量引领世界科技发展和社会进步的研究成果，打造新思想、新文化的策源地，成为师生共度美好时光的精神家园，则一定能实现内化于心、大众默许的“一流”。
“双一流”建设绝非朝夕之功，一所高校究竟是为了进入“双一流”还是因对自身目标定位的科学认知后而自信满满地进入“双一流”，是截然不同的两个境界。当中国高校展“双一流”之两翼，迈向世界一流目标必将指日可待。
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