大学生安全教育文章6篇
大学生是高校的主体，是国家的未来建设者，要实现依法治校、依法治国，必须从大学生安全教育入手。下面是第一范文网小编给大家整理的大学生安全教育文章，希望大家喜欢。
20xx年2月杀害四名同学的马加爵案件;20xx年7月3日成都体育学院26届毕业生朱炜将因口角引起争执的出租车司机赵洪林当众殴打致死案件;20xx年4月8日22时许，北京市昌平区华北电力大学校园西区工地西侧树林内，一对大学生情侣被杀案件;20xx年1月2日西安音乐学院大三学生药家鑫交通肇事后故意杀人案件。这些一个个触目惊心的大学生伤害与被伤害案件凸显了大学生法制安全教育缺位的严重性。上述案件涉及的是自然犯罪类型的几起典型案件，其实，我国高校学生违法犯罪现象已经很严重，违法犯罪人员比例已经“占高校总人数的1.26%，而且犯罪类型向多样化、智能化方向发展。”而大学生被骗、被盗窃、被伤害等案件更是比例惊人。我国当前大学生法制安全教育的现状不容乐观，而且问题很严重。那么，对于担负着中华民族伟大复兴历史使命的专门人才和重要力量，在高校不断扩招的背景下，必须进行教育改革，完善大学生法制安全教育制度。
党的xx大提出“依法治国”的基本方略。之后，国家一直致力于普法宣传教育工作。20xx年3月23日，中共中央、国务院转发《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第六个五年规划(211-20xx年)》的通知时强调“法制宣传教育是提高全民法律素质，推进依法治国、建设社会主义法治国家的一项重要基础性工作。”“要有针对性地开展青少年法制宣传教育，引导青少年增强法治意识，养成遵纪守法的行为习惯。”同年3月28日，xx同志在中共中央政治局第二十七次集体学习时指出“在全社会大力弘扬社会主义法治精神……要加强对全体人民的普法宣传教育，深入开展社会主义法治理念教育”。因此，大学生作为知识分子的重要来源和组成部分，需要将法制教育落到实处。
二、大学生易受伤害及容易违法犯罪的原因分析
导致大学生法律安全意识淡薄、法制观念不强的原因有很多，其中主要原因还在于应试教育观念导致的教育体制缺位问题。不可否认的现实是，中小学教育属于应试教育，从地方政府教育主管部门到学校领导再到教师都以学生考上重点院校及升学率作为评价优劣的唯一标准。平时疏于思想道德和法律安全知识教育，导致校园各类违法犯罪案件现象严重，学生整体素质下滑，进而导致大学生生源的整体素质水平低下。虽然大学生已经步入成年期，达到了我国民法和刑法所规定的完全民事、刑事责任年龄，但是，其自然年龄和心理年龄不是同步的，从心里年龄来看，他们还不成熟。当前，我国的高校法制教育应该是大学生步入社会前弥补应试教育缺陷的最后机会，遗憾的是其重心仍然在于学历教育，从近些年发生的多起博士、硕士研究生自杀、伤害案件可见一斑。而大学生活的多元化和自我管理的主导性，使大学生又极易受到不良思想的侵害或者交往不良人员，发生心里扭曲或养成不良行为习惯，甚至违法犯罪抑或被伤害。
(二)家庭环境、社会环境对大学生的负面影响
“官二代”“富二代”是对新一代人中部分人的定位评价，实际反应的不仅是官员家庭、富裕家庭教育出了问题，而且是大多数家庭对于下一代人价值认识出现了问题，进而影响着每一个家庭对于子女的教育。当前，我国的家庭教育不足，甚至对子女有不正当思想和行为的影响或灌输，抑或者过度的溺爱，使下一代对事情缺乏理性的识别，对行为缺乏理性的控制。到了大学生阶段，本来是其人生价值观重塑的关键时期。但是，面对各种社会思潮、各种社会矛盾、各种不公现象和个别不良媒介的恶意传播，使这些“自我意识强、容易被诱惑、心理承受力、自控能力差、接受新事物快”的大学生更加无所适从。
1.高校的法制安全教育虚位，制度设计存缺陷。法制教育一门独立的学科，要实现依法行政、依法司法、全民守法，建设社会主义法治国家，必须明法科、重视法制教育。但是，很可惜，我国现行教育体制将法制教育依附于德育教育。原来非法律专业学生均开设《法律基础》课进行法制教育，实行教学改革后，现在连独立的法律课也被取消，而是与思想道德修养合并为一门课程，进一步压缩法制教育课程。在课时如此少的情况下，根本无法保障大学生法制安全教育的需求。
2.师资队伍不能满足法制安全教育的要求。法律课是理论性、应用性、实践性很强的综合性教育课程，需要有专业教师进行授课。但是，我国高校的师资现状是非法律专业学生的法律基础课由马列教学部的非法律专业的教师讲授。结果是教师专业理论功底差、实践经验少，加上授课课时少，往往罗列简单的知识点。而大学生在学习过程中，学习兴趣不高，期末为了应付考试，死记硬背，根本达不到法制教育的目的。
3.普法宣传的误区。虽然我国一直在进行普法宣传教育，如20xx年到20xx年是法制宣传教育第六个五年规划。并且，把青少年作为普法的重点。但是，忽略了青少年的普法是教育，应当作为一门专门课程列入教学计划，而不是蜻蜓点水式的宣传教育。
(一)提高对加强大学生法制教育重要性和紧迫性的认识。良好的生活习惯需要日常积累，而且，要从观念上有清醒的认识和理解，并能够自我约束和控制。法律意识、法制观念的养成也不例外，需要从小培养遵守秩序规则的习惯。但不可否认，我国现行教育观念，无论是家庭还是学校都过于功利化。作为高等学府，高校的法制教育应该起到补缺的作用。因为大学生过去虽然没有养成良好的法律思维和行为习惯，但是，法律的惩罚性和强制力具有警示作用，对于已近成年的他们来讲，高校的法制教育更容易被理解、认同。因此，需要提高认识，如建立专门的法制教育课程，至少应当安排大学一年级学生一年的学习任务，每学年还要参与法制教育实践课一次。
(二)条件允许的院校可以探索双专业教学如首都师范大学推行的主辅修制，鼓励大部分学生除了主修一个本科专业外，再根据自己的态度和爱好修一个辅修专业，以学得一技之长。其辅修制分为三个层次：一本一辅(四年本科+辅修专业);一本一专(四年本科+专科专业);双学位(四年本科+双学位专业)。这种教育模式对加强大学生法制教育具有深远的现实意义。由于大学生是社会主义建设事业的专门人才和重要力量，他的法律素养能够影响到身边的其他人，起到以一带十的效果，对整个依法治国的建设起到不可估量的作用。长此以往，必将实现依法治国，建设社会主义法治国家的治国方略。
(三)创新法制教育内容和形式，尤其是突出实践性教学环节法制教育课有其自身教学特点和教学规律，是一门应用性和实践性很强的学科。而理论教学对于法律专业的学生来讲也是很枯燥的，何况非法律专业的学生。因此，必须利用有限的教学时间和资源达到最好的教学效果。这就需要创新该课程教学内容和形式开展灵活多样的法制、安全教育活动，比如实践性教学。课堂讲授多少交通事故的危害性，不如一起交通事故案例带来的震撼力强，而说教的案例不如一段交通事故视频带来的视觉效果好，再加上送法进校园，对于罪犯经过国家审判机关现场开庭并依法宣判，其教育效果不言而喻。因为，血的教训往往是终生难忘的。当一个人发自内心认识到这个问题的严重性后，才会真正体会到法律、安全知识的重要性，才会变被动学习为主动学习。
(四)加强法制教育教师的培养“名师出高徒”，因此，提高高校法制教育教师的水平是加强大学生法制教育的关键。高校的法律教师要有丰富的教学经验，懂得大学生阶段的成长规律;同时，要拥有比较系统的法律专业理论功底和实践经验;再就是本身具有较高的法律素养和负责任的教学精神。另外，根据学校自身的条件，多方联系沟通与校外公检法司和社区建立共建单位，定期开展法制宣传交流活动。如聘请有实践经验的政法干警作为校外辅导员或者客座教授，并定期来校讲座及组织送法进行校园等活动。同时，加强高校教师的引进和培养，也鼓励其从事兼职司法实践业务。如兼职律师或者送到相关政法部门从事挂职锻炼。实践是最好的老师，而经过实践锻炼出来的教师才是更符合法制教育要求的教师。综上所述，大学生法制教育的现状让我们清醒的认识到我国高校法制教育存在问题的严重性，完善该制度形势的紧迫性，希望本文能够抛砖引玉，为我国高校法制教育有所裨益。
目前大多数高校的学生公寓已经发展成了集物业服务、学校管理、思想教育于一体的三方交融的重要阵地，也是加强和改进大学生思想政治教育的“第二课堂”，更是学生生活、学习、活动当中出现问题、矛盾最集中的地方，直接关系着学校管理水平。目前在学生管理工作当中，把思想政治工作推进到公寓及学生宿舍这一环节还是比较薄弱的。针对这一问题，应加强全院师生的思想认识，上下合力，齐抓共管。努力做到“安全第一”，周周讲，月月讲，遇到隐患随时讲。具体对策如下：
(一)完善并严格落实宿舍管理规章制度，做到勤检查、周通报，遇到情况及时处理;对宿舍安全、卫生检查工作，做到周周检查，月月评比，杜绝使用违章电器、吸烟、饮酒、打麻将等不良现象的出现。
(二)建立健全大学生心理健康机构，在宿舍普及大学生心理健康知识，设立学生宿舍心理信箱，建立特殊群体的学生心理档案，依托大学生心理健康社团开展形式多样的心理健康活动。
(三)特殊时期(如学生节假日期间、毕业班实习期间、新生入学期间等)是普及安全教育的最佳时机，可利用班会、主题团课开展安全教育，防患于未然。
(四)依托学生社团开展宿舍文化活动，引导学生自主管理、自主创新，营造和谐的宿舍氛围，营造良好的育人环境。
目前高校也将安全教育引入课堂，但课堂教学仍重于安全教育，不可避免地使安全教育容易流入形式。为了强化教育效果，满足大学生安全教育的需要，安全教育课程更应该在课程体系上规范并建立完善，才能更好地使学生全面掌握安全知识。具体对策如下：
(一)将安全教育课纳入高校课程体系。安全教育课需由专任教师担任。任课教师可以从课程计划、课程讲授、考勤、课程实践、考核等环节入手，完善大学生安全教育课的各个环节，使之成为常设性的、确实对学生实用的课程。授课内容可以涉及各种紧急避险的方法和技巧，如：如何应对突发火灾、紧急救援技巧、交通遇险救援、传染病预防等方面。
(二)加强安全教育实践课程。除了课堂教学以外，将课程的实践环节也纳入到教学内容中。例如在课堂讲授完有关逃生疏散内容后，以课堂为疏散地点，课后进行逃生疏散的演练，或者结合学生公寓楼的特点，开展宿舍消防逃生演习。
(三)更多地引入案例分析。抓住当代大学生学习、求知的特点，多方收集资料，将近年来发生的与大学生有关的安全案例现身说法，引发学生的思考，并增加互动环节，增强教学效果。
(四)开设增强防身技能的培训班。任课教师可以增加课外实训的课程，运用示范教学法、分解教学法、模拟教学法，讲授防范暴力行为的策略及动作技巧，增强学生自我保护及防御能力。
目前，互联网高速发展，互联网的“双刃剑”效应冲击着大学生的思想领域。如不能及时做好大学生的网络安全教育，就会被社会的非主流思想或非法分子所利用。高校要抢占网络教育新阵地，唱响网上思想政治工作主旋律。具体对策如下：
(一)加强校园网文化建设，构筑大学生网上精神家园。学院可以开辟“红色阵地”，宣传党及国家的方针政策、时事热点，可给学生提供自由发言的一个平台;也可开辟诸如“师德标兵”、“感动校园人物”等栏目，将校园中涌现的好人好事、先锋模范事迹在网上大力宣传，以榜样的力量熏陶他人，向学生传递正能量;还可开辟安全教育、思想政治教育专题页面，普及安全知识，避免网络安全事件的发生。
(二)搭建网络思想政治工作平台，努力提高工作质量和水平。学院及系部可利用微博、QQ群、邮箱及飞信等网络工具建立师生沟通的平台，及时解答学生在生活、学习等方面出现的各类困惑的问题，有利于将隐患扼杀在萌芽当中。
8月9日，20岁的女大学生高渝在重庆"搭错车"不幸遇害;8月21日，22岁的女大学生小金在济南被黑车司机绑架、囚禁4天，并惨遭殴打、性虐;8月28日凌晨，江苏吴江19岁女大学生高秋曦失联半个月后确认遭抢劫被杀害;8月29日上午，21岁的浙江女大学生王金芳从家中出门办事，随后失联，当晚，被发现陈尸井里。这都是今年黑色八月发生的惨剧，受害者均是女大学生。为何女大学生如此容易被害?甚至有媒体做了一个实验：开豪车搭讪女大学生，结果5名学生中有4人上了陌生人的豪车。报道一出，引起了哗然，又引起了新一轮的关于大学生，尤其是女大学生安全意识、安全教育问题的探讨。
(一)开展大学生安全教育是实施依法治国、依法治校的需要，是维护高校安全稳定的需要
大学生是高校的主体，是国家的未来建设者，要实现依法治校、依法治国，必须从大学生安全教育入手。创建平安和谐校园离不开校园主体，校园主体会对平安校园的建设起着决定性作用。大学生是高校主体构成的重要组成部分，而大学生安全防范意识的强弱、逃生自救技能的高低以及安全责任素质的优劣，直接影响着校园治安秩序的好坏，关系着校园和谐稳定与否。
(二) 贯彻"以人为本"教育理念，增强学生适应能力的需要
大学时期是人生发展的高峰期、关键期，也是提高安全教育水平的最佳时期。多数大学生是从中学校门直接迈进大学校门，初次独自面对社会，生活经验比较欠缺，人生阅历尚浅，思想相对单纯，对安全认识不足，对社会复杂程度缺乏了解。同时，随着高校招生规模扩大和后勤社会化的深入，在校大学生人数大幅度增加，校园社会化现象日趋明显，越来越多的社会人员进校服务，校内及校园周边环境日趋复杂。大量事实说明，安全问题不仅是学生在校学习、生活中经常遇到的问题，也是今后毕业走向社会要遇到的问题。所以，对大学生进行安全教育十分必要，是大学生在校正常生活学习、顺利完成学业、实现自身发展的根本保障，也是增强社会适应能力的需要。
(三)开展大学生安全教育是现代素质教育的需要
在如今校园安全事件频发的大环境，缺乏安全责任，缺少安全知识，无安全防范意识，不具备逃生自救技能，已不符合"全面发展"教育理念。大学生安全教育强调增强学生的法制观念，提高安全防范意识，其实就是大学生自我教育、自我管理和自我服务的教育，与现代素质教育的核心是一致的。在经济社会高速发展的今天，要求教育体制必须由"应试教育"向"素质教育"转变。安全知识和防范技能是大学生知识结构的组成部分，安全意识和安全责任是大学生人文素养的重要内容，安全观也是大学生综合素质必不可缺的重要内容之一。
(一)重管理、轻教育，高等学校对于安全教育的重视程度不够
现在有许多高校对于大学生安全教育的重视程度远远不够，工作重心放在了对大学生的日常事务管理、思想政治教育等方面，在安全教育方面的力度不够，许多学校都只是辅导员在开学入学大会、节假日前的班会、年级大会上面宣讲一下，没有把安全教育纳入教学计划，也没有规范的安全教育课程，学生不了解安全的重要性，缺乏相关的安全知识。
(二)安全教育中存在实用主义倾向，形式大于内容。
这种实用主义倾向，主要体现在三个方面：一是上级安排了，就组织抓一抓，上级不强调，就搁置一边;二是上级进行检查时，就集中力量应付，检查过后就万事大吉;三是发生重大案件和灾害事故时就急于抓，事情过后就放松不管。这些做法最终致使大学生安全教育流于形式，往往等到发生了事故才来总结、反思，使大学生安全教育成为一阵风。
(三)高校安全教育的系统性不强，实效性不高，与实际相脱节，形式化严重。
高校安全教育工作中存在的另一个问题就是教育内容不系统、效果不佳、不注重提高学生的实践能力、形式化较严重。在安全教育中，安全教育内容不系统，一般只注重某些安全教育的内容，像消防安全、交通安全、人身财产安全等方面，其他方面的内容被忽视;并且教育的形式是通过几个讲座、图片展览、报告会或者消防演习的形式来开展，更加注重知识的传授，不注重能力和技能的提高，使得教育没有实效性，没有和实践结合起来，使得教育停留在理论和形式上，因此大学生安全教育的效果不佳。
(四)忽视心理健康教育
近年来，时有大学生因为心理健康问题引发一些人身安全等重大问题，比如当年轰动一时的"马加爵案件"，因此心理健康问题也应该是高校安全的重要组成部分，应该进一步加强。
三、改进大学生安全教育的主要措施
针对高校安全教育存在的问题，要使大学生安全教育取得好的效果，就必须对大学生安全教育的现状进行教学改革。从安全教育存在的问题入手，采取有效的措施提高大学生安全教育的质量，才能从根本上消除安全隐患。
(一)改革高校管理制度，构建安全教育网络
学生是高校的"主体"，大学的"育人"功能是大学存在的最重要的方面。学校各部门之间应互相配合，齐抓共管，形成合力，以确保学生管理工作顺利开展;高校在制定决策时，要充分考虑到其可行性，以及学生和教师的反应，避免在实施过程中，使教师和学生处于对立状态，学生工作难以顺利进行;最后，教师要解放思想，改传统狭隘的管理观念为开放多元的管理理念，努力缩小与学生之间的心理差距，以便能从学生的角度考虑问题，理解他们所处的环境与背景，做到真正的"以人为本"和"教书育人"。
(二)大学生安全教育和安全管理工作，应两手抓，两手都要硬。
任何一个安全事故的发生，主要有两个方面的原因：一是安全管理工作不到位，安全设施存在隐患，二是大学生自身在安全意识、自救能力、安全防范技能、安全知识等方面欠缺，再加上其他方面的一些不可预测的因素，从而导致安全事故的发生。要防止安全事故的发生，就应该从这两个方面入手。加强大学生的安全教育，一方面使大学生掌握安全知识，了解安全法规、提高安全意识、掌握安全防范的技能和能力;另一方面高校要大力加强安全管理工作，落实领导负责制，签订安全防范责任状，完善安全实施，定期检查、及时消除安全隐患，定期召开学习安全会议，使广大师生注意安全教育问题，尽量把安全事故消灭在萌芽状态。只有高校的安全工作做到了这两个方面，才能最大限度地减少安全事故的发生，保障高校的安全和稳定。
(三)安全教育讲全讲细，做到真正的落到实处。
以往许多高校的安全教育，无论是大会上领导讲话、小会上辅导员和班主任的宣讲或者说请的专家做的报告讲座，许多安全知识都有点"泛泛而谈"，说的都比较空泛，大多都是一些概念性的模块，很少有把安全知识怎么做、如何做的详细点子说清楚的，导致许多学生认真听讲后是有了安全意识，可是遇到具体问题的时候往往不知道该怎么避免和解决。因此，在今后的安全教育工作中，要把工作做得更加细致，把教育内容更加详细化、小模块化，把"我该怎么做"教授给学生们。比如，教育学生忌"游而无方"，为了保护自己，远游、出行前最好把已经决定好了的行程详细告诉家人或朋友(其中包括经过的每个地方，可能会遇见到的人)，并时刻与家人或朋友保持联系，一上交通工具就把车牌号、驾驶人特征和所需时间报备父母，等等。
安全教育是高校教育教学的一个重要组成部分，安全意识、安全素质也是大学生本身必须具备的一项重要素质。高校重视安全教育，防范安全事故的发生，是创建稳定、和谐校园的必要手段，同时也是为大学生的成才、成长提供一种安全、稳定的环境。共2页，当前第1页12
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