知县出上联教训神童，不料神童对出经典还反出一联，成千古绝对！
中国历史上有许多的奇人逸事，不乏许多聪慧的孩童，年幼之时就有着惊人的才华，今天我们说的这位神童，不仅对出经典还反出一联知县，成千古绝对。
他就是莫宣卿是我国科举制度时代最年轻的状元，莫宣卿高中状元时年仅17岁，他也是岭南的第一个状元。
据莫氏族谱的记载，莫宣卿是遗腹子，他的亲生父亲莫让仁很早就过世了，后来莫宣卿的生母梁氏因家境困难而改嫁给莫及芝，莫宣卿便跟随母亲与继父一起生活。
继父莫及芝不仅富有，还是个忠厚长者，对莫宣卿也比较好，他视莫宣卿如亲生子，让他跟两个异母哥哥去读书。少年莫宣卿表现出异常的天赋，闻言即悟。手不释卷，过目成诵，七岁就能吟诗。
据说，莫宣卿小时候曾被一群孩童欺负，莫宣卿心中气愤，当时就在地上的泥沙里写了一首诗：“我本南山凤，岂同凡鸟群。英俊天下有，谁能佑圣君。”
诗出，众乡亲惊叹不已，传颂乡里，称为神童。莫宣卿童年的经历，形成他倔强和孤傲的性烙，推动他发愤读书，自强不息。
12岁的时候，就参加州试中了秀才，久而久之他就有了神童之名。当时有一个姓梁的知县，路过封川，想见识见识这位神童到底有多“神”，于是就去了莫家。
有人一喊“梁大人到!”莫宣卿便很礼貌地走出来迎接，行了大礼。
梁知县问：“你就是大名鼎鼎的莫家公子吗?”
莫宣卿回答是。
知县一听，我给你个“大名鼎鼎”，你一点不推让就“接”过去了， 便出了个上联责问他：廿日小孩岂称大。
这是将“廿”“日”“大”三个字合在一起为“莫”。莫宣卿心想：“大名鼎鼎”又不是我说的，你为何奚落我呢?于是反击了一个下联：三两木头不成官。
这是把“梁”字也给拆成“三”“刃”“木”。
但事情没有结束，因为莫宣卿忽然被知县教训了一顿，心理不是滋味，于是反出对知县大人说，他这里有一上联，想请教知县大人对下联。知县大人说好。
知县大人想了半天也没想出来，只得甘拜下风，从此逢人便说，莫宣卿真够得上“大名鼎鼎”了。
同样的事情不仅发生在莫宣卿身上。
宋朝有个叫做赖其尚的7岁小孩，从小就很聪明，当地人更是称之为神童。当地新上任的县令听说了就想要过来见识一番。一到赖家，县令就看到了姜，直接脱口说到：“新姜哪有老姜辣”，虽然说得很直白，但小神童赖其尚听懂了他的意思，这时赖其尚看到门外的竹林，就说“老笋哪有新笋尖”，不仅对的非常工整，而且意思也非常的明显。这下县令心里一惊，这小孩还真有点意思。
之后又出一上联“剃刀虽利，难伐千年之树”，其实这也是一语双关，映射的意思是，赖其尚虽小有一点才华，不过只是小聪明。但赖其尚自然也要让其看到自己的本领，说道“灯火本微，能烧万里江山”，不得不说这下联对的真是堪称经典，不仅对仗工整一语双关意境符合，而且也表明自己虽小，但志向远大。
这下县令领教过后，也不断称赞赖其尚的才学。
宋朝时期有名的神童，后来经人推荐走上仕途。但他人生最出名的，是他11岁时的一副对联，堪称千古绝对。
刘少逸是个非常聪明人，从小跟随名师学习，饱读诗书，并且立志要走入仕途，为官一方，造福黎民百姓。十一岁那年，他的父亲和老师带他去拜见当地的大文豪也是知县的罗思纯，罗知县仔细打量了一番这个小孩，果然眉宇之间透露着一种不同于常人的气质，满意的点头摸着胡须。为了考察一番这个小神童的能力，知县出了几个比较有难度的上联，刘少逸都稍作思考便给出了下联，知县一听，心里暗自想到这小孩的确了不得。但作为一个知县，又是一个有名的大文豪，竟然难不住一个刚十一岁的小孩子，这要是传出去那还了得?
于是罗知县准备现场出一个难度很高的上联，如果这个小孩对不上，他也就没后顾之忧，如果真的连这个都能对上，那看来这的确是一个举世无双的神童。罗知县在厅堂踱来踱去，手背在后面，时而低头，时而昂头，思考了许久，提笔写出了上联：家藏千卷书，不忘虞廷十六字。这个对联的确难度极高，用了借代和用典两种手法，并且还表明了心志，亦是对刘少逸日后想入仕为官的告诫。罗知县写完这个上联，对自己的这个作品很是满意，心里寻思着我看这下这小孩还怎么对?这个对联对刘少逸的确有点难，毕竟他才十一岁。刘少逸看罢知县的上联，拍手叫好，称赞罗知县的这个上联简直绝了。一旁的刘少逸父亲以为儿子对不出来了，也就附和着说知县这么绝妙的对子犬子怎么能对出来呢?罗知县笑一笑，道：莫言少年不能对，神童邪!
大人们说话的时候，只见刘少逸低头不语，在案前细细思考，罗知县旁边的一位文人说罗知县就不要欺负小孩了，谁还不知道您的文采无人能比啊，小孩虽然厉害，但您这个对联，我也对不出来啊!大人们还在互相恭维，刘少逸提起毛笔，写出了下联：目空天下士，只让尼山一个人。刘少逸放下笔，自信的说：罗大人您看这个下联如何?罗知县与众人凑过来，仔细一读，无不拍手叫绝，罗知县心服口服，摸着就少逸的头说：少年天才呀，前途不可限量!久而久之，这副对联流传下来，被许多人尊为对联中的珍品。
古代这类的经典还有很多，所以这也是我们需要学习的地方，不仅要学习现在的知识，前人的智慧同样要学习。
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