诸葛亮不能写成孔明是最坏的教育
41岁的叶开是著名文学杂志《收获》的副编审，他的女儿乔乔遇到了一道难题。题目要求她回答三国时期最足智多谋的人是谁。因为刚看完《三国演义》彩图本，乔乔欣喜而自信地写下了自己的答案：“孔明和庞统”。结果语文老师的标准答案是“诸葛亮”。老师回答，在小学阶段答案只能写诸葛亮或周瑜，写孔明也算错。（12月15日《中国青年报》）
诸葛亮不能写孔明，这与当年的雪化了，变成水是对的，变成春天就错了是一样的道理。任何人都知道，后者要比前者高明，而这本就是语文课的最佳答案，但在教师那儿却错了。
诸葛亮不能写孔明，这表现了教师的“教育僵化”，当然，棒子绝对不能只敲向教师，教师也是教育僵化的牺牲品，不向标准答案低头，谁都没有好分数。
近来，语文教材成为众矢之的。《陈毅探母》查无实据，《乌鸦反哺》不符合自然规律，《小蝌蚪找妈妈》里面的“青蛙妈妈”抛弃子女，是不是过于冷漠……这些伴随着几代人童年的课文，近日在一部新出版的研读报告中被计上负分、低分。报告作者认为，尽管它们讴歌了亲情美德，但是，要么编造痕迹太重，要么思想老旧，并不适宜现在的孩子和教育。与此形成鲜明对比的却是，叶圣陶主文、丰子恺插画、1932年版《开明国语课本》重印本卖断市了，连出版社都没货。同期重印的老课本系列在网上收获好评一片。
许多孩子很喜欢阅读，但却对课本不喜欢，这的确有教材编写的原因，在主题领先的背景下，编写教材是要有很多束缚的，但无论怎么样，都不能是虚假的。据报道，《哈利·波特》中文版拿到的版税是9800万元，比同期中国所有畅销书拿到的版税总和都多，这还没考虑数量可能比正版更多的盗版书———“孩子们用脚投票，他们是识货的。”识货的孩子碰到不识货的教材编写者，两者只能是南辕北辙。
当坏的教材被垄断，孩子只能向课外寻求喜欢的读物，如果孩子碰不到一个好的语文教师，其结果必然是只在僵化的课本中日益“消瘦”掉对语文的兴趣。
僵化教育下的课本，充斥着在虚假道德、空洞理想、无趣审美，人人都是废品生产流水线的牺牲品。我们的孩子想象力最差，其实，这早就被许多教育中的僵化东西打下了伏笔。
孩子就是一个易碎品，语文课把他们弄得遍体鳞伤，然而，何只是语文课？教育的僵化难道只表现在语文课上？
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