小班社会：在马路边
小班社会：在马路边
设计思路：1、基于孩子的需求：本班孩子在小班时已经开展过“我是小司机”主题活动，孩子们了解了常见车辆的不同外形，体验交通工具给我们带来的方便。到了中班，我发现，本班幼儿对马路边的车辆、各类交通工具的热议和关注点慢慢发生了转移，他们对马路边的标志很感兴趣，只是他们对各类标志的无意注意成分居多，虽然幼儿对各类标志的有了一定的认知，然而幼儿在对标志的理解上差异很大。2、基于教材的分析：我们现在进行的主题是《我在马路边》，学习活动的教材中有“幼儿有兴趣识别马路边的标志、数字及其含义”的内容与要求，所以我设计了《找路》这节学习活动，引导幼儿在认识马路上标志的基础上，积累一些运用标志来找路的生活经验。并尝试在游戏中发展幼儿有意记忆和对事物的判断力。活动目标1. 识别马路上的标志，积累运用标志来找路的生活经验。2、感受标志与人们生活的关系。活动准备经验准备：幼儿有与家长观察过从家到幼儿园的路线和关注马路边标志的经验物质准备：黑板、课件、操作板（人手一份）、视频活动流程：识别标志——找路——活动延伸活动过程一、认识地图、识别标志l 关键提问：前几天，磊磊老师请你们都用自己的方式做了一份从家到幼儿园的路线图，认识了许多标志，还记得吗？今天我带了一份地图，看看你认识地图上的这些地方吗？l 小结：马路边上有各种各样的标志，人们看着标志，就能知道这里是什么地方。二、根据路线图上的标志找到任老师家的路”l 关键提问：（1）今天我们要去一个神秘的客人家做客，猜猜他是谁啊？先请小向导带你走走看，看看去她家的路上会经过几个地方？分别是什么地方？（看清从哪里出发，客人家在哪里？）（2）我们知道了路线路，那在地图上走的到底是哪条路呢？l 幼儿观察画面，并尝试解释答案。（教师倾听幼儿回答，并让幼儿找出路线是哪条。）l ppt出现门，并打开门，知道主人。三、找到家到糖果店的路，并用标志记录路线图l 关键提问：1、糖果店在哪里呢，你们找到了么。2、从我家到糖果店好像有好几条路呢，我该走哪一条？（幼儿泛答…）l 幼儿人手一份操作材料，用标志把路线图表示出来。l 交流：你找了哪条路呀？l 结束：谢谢你们帮我找路，我照着你们找的路，到糖果店帮你们把好吃的糖果给你们买来啦，我们一起去教室分享糖果吧…相关推荐：
