小班数学分类活动：《摘苹果》及研讨记录（中心园）
小班数学分类活动：《摘苹果》及研讨记录（中心园）
美林中心小学 “幼儿园优质数学教育活动”评选小班数学分类活动：摘 苹 果执教者：美林中心幼儿园 黄彩玉 时 间：XX年11月19日听 课 记 录▼活动目标：1、能用语言表达出苹果的特征，并能按颜色、大小分类摆放；2、愿意参加集体活动，体验游戏的快乐。▼活动准备：情景布置：苹果园。大的红苹果50个，小的红苹果50个，大的绿苹果50个，小的绿苹果50个。▼活动过程：1、感知活动：以“小刺猬和小朋友做游戏”引入主题，组织幼儿参观果园，初步感知苹果的大小、颜色。导语设计：今天小刺猬和小朋友一起到果园里去玩一玩，看一看，果园里有什么果子？2、体验活动：师幼一起摘苹果，共同感知苹果的大小、颜色。导语设计：“这些苹果有什么不一样？”（引导幼儿说颜色和形状不一样）3、操作活动：幼儿操作，老师组织幼儿区分苹果的种类并分类摆放。导语设计：“红色的房间可以用来摆放什么颜色的苹果？绿色的房间可以用来摆放什么颜色的苹果？大大的红苹果屋可以用来摆放什么形状的苹果……” 指导重点：教师重点引导幼儿按颜色、大小分类摆放。4、结束活动：以歌曲结束活动，体验参与游戏的快乐。导语设计：“有了这么多的苹果，小刺猬不愁冬天没得吃了，他真开心，他说：‘我们一起唱歌吧！”研讨记录：优点：1、以游戏“帮小刺猬分苹果”贯穿整个活动，适合小班幼儿年龄特点，环节过渡自然，层次分明。2、教具比较新颖，能让幼儿有单独操作的机会，避免了幼儿分类时“跟风”的现象。3、音乐加上苹果园情景的设置，幼儿真实地投入游戏之中。4、教师注重幼儿完整句的培养，能很好地促进小班幼儿语言的发展。不足及建议：1、目标定位偏高，小班幼儿较难完成，建议两种特征的分类要分开进行。2、教师导语的设计应精炼。3、幼儿分类前，教师应提清楚操作要求，避免幼儿盲目操作。4、幼儿表述苹果的不同时，教师应及时小结，帮助幼儿提升经验。5、尽量减少干扰幼儿的因素，如框框、苹果园标记的设计。相关推荐：
