公务员面试计划协调类题如何告别“假、大、空”
计划组织协调题目看似简单，但是要答好这类题目却是不容易，小编为大家提供公务员面试计划协调类题如何告别“假、大、空”，一起来看看吧！
公务员面试计划协调类题如何告别“假、大、空”
计划组织协调题目作为公务员面试中的常考题型，在结构化面试当中较为重要，这类题型看似简单，但往往同学们都难以把这类题目真正答好，往往容易出现假、大、空的现象。所以小编今天就来进行相关总结。一般来说，考生在答题过程中常见的问题有以下几个：
一、审题不仔细，缺乏针对性：
考查计划组织协调的题目很多时候选择的是一般问法，问法是“你怎么组织?你怎么安排?”如果这样问，我们可以基于活动的流程顺序，把题目进行相关的表述。但是现在很多题目不再局限于这种问法，而是采取一些特殊问法，比如：“你觉得重点和难点在哪里?你如何做到全面性?你如何做到有效性?”等。在这个情况下，往往同学们要么会出现无法审出特殊提问方式的情况，要么出现的可能就是知道了但无法回答的情况，这个时候回答问题就会显得较为套路化。
二、缺乏经验，答题内容片面：
一部分考生因为刚毕业，没有工作经验更加缺乏政府的工作经验，很多活动并不清楚怎么进行，所以答题往往较为空洞甚至只能答出一两点，没法把关键步骤重点内容给表达出来、全面细致地回答问题，这样会让考官认为答题较为空洞，无法体现出具体做事情的能力，从而否定考生。
三、缺乏细节，答题内容空洞
计划组织考察的往往就是做具体工作的事情，考官需要通过你对于具体工作的表述从而判断你做事情的能力，确定你踏实可靠。但是很多同学在作答相关的题目的时候，往往只说一个纲领性的内容，却不对相关的内容进行展开。比如说，举办一个文艺汇演，同学们作答的时候可能说的只有，我们会组织彩排，会在现场进行表演。这种话术聊胜于无，甚至有的时候考官听到会觉得非常套路。再比如说，同学们说到二次宣传，往往都是说：我们会把照片、视频记录下来形成文档，进行二次宣传。这样的话术，放在大多数的计划组织中都通用，没有任何的细节信息，往往就是套路化的内容了。那么，如何解决以上问题呢?
1.学习相关的方法，了解计划组织协调能力题目常见的几个类型，同时对于调研、宣传、接待、关爱帮扶的具体方法和步骤做到深入了解，记住它们的大概流程是什么。比如说关爱帮扶一般会从四个层面去进行帮助：物质、精神、技术、生活。那你碰到相关的题目就可以从这些角度切入进行分析;再比如说，调研常见的几种方法：文献、问卷、访谈等。有了分析的角度和切入的方向，往往这个活动基本就能按照流程顺延下来，那接下来，你要思考的就只是内容的细化了。
2.抓住每个特殊提问的具体问题，进行有针对性的回答。比如说“如果让你举办开展相关的活动，需要给三种方式，并就其中一种进行针对性的说明。?”在这道题目当中，你在开篇除了表达相关的目的，你还需要先说出三种活动的名称，和具体要开展的活动是如何进行的，而不是先介绍第一种，这样往往考官可能会错过关键信息。
3. 多看新闻和关注新闻事件和主动积累相关的经验，要特别关注竞赛、晚会等，看看主办方是如何做的，汲取相关经验。比如央视新闻联播，会播出一些新闻发布会的新闻，就可以去了解“新闻发布会”的相关做法，在新闻的画面中，有记者、有做记录的、有发言人、有发言的内容、有话筒等等，这些真实的例子，都可以为考试提供借鉴。
小编认为，要想答好计划组织题并非易事，需要平时在生活中多进行积累，在答题过程中多进行思考，在表达的时候再想想时候能进行创新。这样才是一道标准的计划组织题目的要求。
公务员面试复习资料：振兴本科教育势在必行
背景：
日前，教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，对加强本科教育再次“加码”。《通知》要求严格本科教育教学过程管理，淘汰“水课”，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重，严把毕业出口关，坚决取消“清考”制度。今年6月，教育部在四川召开了新时代全国高等学校本科教育工作会议，陈宝生在会议中指出，本科教育中出现的理念滞后、投入不到位、评价标准和政策机制的导向等问题。并强调“本科不牢，地动山摇”;扭转“玩命的中学、快乐的大学”现象，对大学生，要合理“增负”。(来源:新京报快讯)
题目预测：
日前，教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，对加强本科教育再次“加码”。《通知》要求严格本科教育教学过程管理，淘汰“水课”，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重，严把毕业出口关，坚决取消“清考”制度。对此，谈谈你的看法。
参考答案：
睡懒觉、追剧、打游戏、逃课、社交娱乐活动...仿佛虚度光阴已经成为当前大学生活的真实写照，而过去的高三显然已然成为大学生一生知识的巅峰时期。即使不好好学习，也能轻松毕业，一直以来的毕业“清考”制度和课程本身的不合理性更加重了学生的侥幸心理。这样不仅不利于学生的个人发展，有损学校的学习风气，更严重地还会影响国家建设人才的供给质量。因此，为了扭转“玩命的中学，快乐的大学”教育现象，给大学生“增负”势在必行，
教育乃立国之本。此次教育部对本科教育的再次加码，淘汰“水课”，坚决取消“清考”制度等做法无论对于国民教育本身还是学生个人成长都具有重要意义。
一方面避免了学生的侥幸心理，提高了大学毕业的门槛，倒逼他们提高学习的主动性和积极性，避免虚度光阴，充分掌握专业技能，毕业时更好地适应社会需要，成为国家建设的有用人才，另一方面也能够倒闭学校深化教学改革，提高课程教学质量，完善课程设计。此外该做法也极大地彰显出国家对于国民教育的重视程度和对于本科教育乱象的整治决心。
但是，俗话说“一分部署，九分落实”，政策能否真正的落实下并发挥实效才是关键。因此，本次“增负”能否真正落地，就必须提前预见落实过程中可能出现的问题，比如虽然取缔了“清考“制度，但是否会出现另类清考，无限重修等新生问题，落实过程中不到位的问题以及由此可能引发的学生不满情绪等。
因此为了振兴本科教育，必须多方合力，齐抓共管，保证政策全面落实。
首先，加大政策的宣传力度。教育部门应该通过官方媒体做好政策的现场解读工作，并充分利用各种宣传途径宣传出去，第一时间取得各大高校以及学生本人的支持与配合，让大学生“增负”深入人心。
其次，高校应加强自身建设。淘汰水课，打造优质课程，加强课程的前置审核力度，防止水课流入课堂;同时，完善高校教师的绩效考核体系，将授课实效和学生评价纳入教师的绩效考核当中，倒逼教师提高课程的教学质量。
再次，政府应出台配套细则并强化监管。对于那些积极配合的地方和高校，应极大地支持并加以针对性指导积极解决落实当中的困难，而相反地，对于不配合的，也要采取通报批评和其他办法加以警示。
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