教学时间把握，毕竟是新老
教学时间把握，毕竟是新老师，在回应孩子时还稍显稚嫩，有突发状况的时候调控能力还不是很好，语言不够精炼，因此在时间没有把握好，时间较长。以下是我爱学习网小编整理的儿歌《数小鸡》听课指导反思，欢迎参考，更多详细内容请点击我爱学习网查看。
本学期，班里来了实习生老师——小刘老师。小刘老师虚心好学，亲切可爱。见习一段时间后，小刘老师开始了上课的实习。执教的第一个活动便是《儿歌：数小鸡》，儿歌内容：鸡妈妈，数小鸡，一二三四五六七，一只小鸡在吃米，两只小鸡抢东西，四只小鸡叽叽叽，依在妈妈怀抱里。在小刘老师独立设计教案以后，我对她的教案进行了修改，梳理了教案的撰写方法，也梳理了儿歌教学的一些模式与教学方式如表演，图示，朗读，游戏等等，让她对儿歌教学的方式方法有初步的了解。
教学活动后的评价及建议：
1.这节教学活动的重点在于：让幼儿通过看图片图了解儿歌内容，能根据挂图完整的朗诵儿歌，并进行表演。
2.教具的创新：刘老师将鸡妈妈数小鸡的儿歌内容画成一幅画，并且创意的地方是将每一只小鸡分开，有利于分段学习儿歌内容。即学习一只小鸡在吃米的时候，出示小鸡吃米的图片，再者是抢东西小鸡等等。
3.导入环节以鸡妈妈带小鸡一起游戏角色扮演的形式呈现，孩子们较为感兴趣，活动空间不够大，造成孩子们挤在一起，吵吵嚷嚷;建议鸡妈妈带小鸡玩时在空的地方然后再引导小鸡回座位看看另外一只带小鸡的鸡妈妈，等孩子静下来再说，这样更为自然顺利。
4.儿歌中“鸡、七、西、米、里”的发音要注意，因此在这些字出现的时候教师要用较为不一样的方式吸引孩子帮助孩子能更好地念好。
5.在帮助理解“依”的时候，刘老师能结合语言表达以及动作提示与角色扮演的方式帮助幼儿很好地理解。
6.儿歌教学中的并列与递进，在儿歌内容教学中老师不能采取千篇一律的方式这样孩子们会产生倦怠，注意力不再。刘老师在教学儿歌内容时能注意不同的方式带给孩子新鲜感，吸引幼儿的注意力。如吃米小鸡时让幼儿集体模仿做小鸡吃米的动作，抢东西小鸡时让小朋友上台表演抢东西的动作，再则是角色扮演鸡妈妈和小鸡相亲相爱依偎在一起。
7.学念儿歌的形式较为多样，给予孩子念的机会：集体念，分组念，做动作念，打节奏念，角色扮演念等。
8.教学时间把握，毕竟是新老师，在回应孩子时还稍显稚嫩，有突发状况的时候调控能力还不是很好，语言不够精炼，因此在时间没有把握好，时间较长。
9. 整体环节脉络清晰有条理，能将自己设计的教学环节较为顺利的走下来。
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