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四年级语文下册第五课《中彩那天》教案

发布时间:2021-02-03 栏目:阅读 投稿:平淡的铃铛

教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师教案要结合自己的特点,因材施教。以下是我爱学习网小编为您整理的四年级语文下册第五课《中彩那天教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。

教学目标

1、掌握生字词;

2、理清文章顺序,读通课文,初步感知文意。

教具准备:生字卡片

教学过程:

一、导入揭题。

二、初读课文,要求读通读顺。

1、范读课文

2、检查预习生字词情况。

3、学生自由读课文

4、指名接读课文,检查读书情况。

三、自读课文,整体感知文章内容,理清文章顺序

四、布置作业

第二课时

教学目标

知识目标理解词语“拮据”、“梦寐以求”。

能力目标理解课文内容。

情感目标:认识到物质财富与精神财富的区别,让学生感受到父亲的诚实、守信。

教学策略:采用品读感悟法,积累语言,培养语感。运用辩论法,针对难点,引导学生辩论,在辩中明理,同时 进行说话训练,培养学生思维的发散性、独创性, 使语言和思维训练得到有机的统一。

教学重点:理解“道德难题”。

教学难点:理解“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富”。

教具准备:多媒体课件、汽车模型、留、还的台牌

教学过程:

一、谈话导入

做抽奖游戏后谈话:中了奖你是如此高兴,课文中彩那天父亲中了一辆汽车,他的心情如何呢?今天我们就接着学习第19课《中彩那天》。齐读课题。

二、由图质疑,精读课文理解内容

1、课件出示插图,引出问题。

齐读课题:

师:读的真好,老师要奖励你们,知道我要奖励你什么吗?

生:不知道。

师:老师要带你们到中彩现场去看一看。

课件出示课文插图,请大家仔细观察图。

1)旁边的人是什么样的表情?

2)车里的中奖人的表情又是怎样?

看到他们截然不同的表情,我想你们心中一定有话要说,你想说就大胆地站起来说给我们听。

生:为什么他中了彩还不高兴:

板书:不高兴

2、出示阅读要求,读文解疑。

师:遇到问题了,你们想怎样解决?老师认为读书是最好的办法。出示阅读提示。请大家自读课文,一边读一边用横线画出描写我心情的句子,用曲线画出父亲为什么不高兴的句子。

自读课文,读后汇报。

3、引出道德难题。引导归纳:留?还。联系上下文回答。

板书:道德难题。

师:所谓难题,就是不容易解决的问题,如果这是一道考试题,你觉得是填空题还是选择题?

生:选择题。

师:那父亲面临的难题是什么?

生:就是要把汽车留下来自己开,还是还给库伯。

师:对,就是一个留和还的问题。

板书:留?还?

4、你们从哪些语句看出父亲很想留下这辆车。

生:我看了又看,终于看到了中彩的那样右上角有铅笔写的淡淡的K字。

师:这K字究竟淡到什么程度呢?老师这有两张纸条,其中一张上面也有一个淡淡的K字。谁来辩认一下。

指名辩认。

师:看他看得多认真啊,看了又看,终于发现了。

指导读这句话,体会父亲想留下汽车的心情。

生:他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车

引导联系生活,理解梦寐以求。

师;他连做梦都想拥有一辆汽车,干脆买一辆不就行了吗?

生:不行,因为,第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。他买不起。

利用学生生活实际和文中我家的生活进行对比,理解拮据。

三、引导辩论,体会含义

1、引导辩论,解决“道德难题”,体会父亲诚实、守信的高贵品质。

师:是啊,父亲梦寐以求拥有一辆汽车,而自己又买不起,反正库伯又不知道自己中了一辆汽车,我看,干脆把这辆汽车留下吧!还有谁同意把汽车留下。

师:那有没有同学认为应该把这辆汽车还给库伯呢?

(1)那现在就请双方各派一位代表,说说你们的理由;

(2)请你们再想一想,留、还对于父亲而言各有什么优、缺点?

辩论后:

师(问留方)现在请你们说还不还?

生:还。

师:同学们,我建议为他们最终选择诚信,为我们精彩的发言响起掌声。

2、小结提升,正确导向

师:同学们,做人要诚实守信,一诺千金,我国古人就曾说过:“与人交,言而有信。”香港知名人士李嘉诚也曾说过:“你只有对别人诚实,别人才会以诚相待”。


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