人教版四年级上册语文第十九课《秦兵马俑》教案
写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。以下是我爱学习网小编为您整理的人教版四年级上册语文第十九课《秦兵马俑》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
知识与技能：
认识本课的8个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，进一步掌握过渡句在文中的运用。
情感态度价值观：在理解的基础上，想象兵马俑的神态与气势，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。[教学重难点]：通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。
[教学过程]：
一、设疑导入
(一)课件出示、自由读
秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。
“ 世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及;不看秦兵马俑，不算到中国。”
------法国前总统希拉克
师：请同学们读读这两个句子，句子都写到了谁?反馈、板书课题：《秦兵马俑》
师：读了这两句话，你有什么体会?学生交流反馈。
师：秦兵马俑为什么会有这样的赞誉，让我们一起走进课文，亲自去感受一番。
[设计意图：良好的开端是成功的一半，在教学伊始，先让学生通过朗读对秦兵马俑的高度评价，给学生的心灵带来极大的震撼。学生在无形中，就会产生疑问“秦兵马俑为什么会有这么高的评价?”促进了学生主动探究文本的欲望，很大程度上提高了学习的兴趣。]
二、初读课文、整体感知
(一)自由读课文
请同学们自由读课文，争取把课文读通，并想一想秦兵马俑为什么会有这样的赞誉，你丛课文的哪些地方找到了答案?
(二)交流反馈，引出句子：
[设计意图：在文本的教学中，通过让学生找出概括文章内容的句子，让学生对文本有一个初步的了解，而且这是一个过渡句，可以进一步让学生体会过渡句在文中所起的作用。]
三、研读课文。
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