小学一年级语文《柳树醒了》教案
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小学一年级语文《柳树醒了》教案【一】
【教学目标】
１、认识“醒、雷”等８个生字。会写“说、话”等６个字。
３、能发现春天里事物的变化。
【教学重难点】
１、识字。
３、能在现实生活中认识春天事物的特点。
【教学时间】２课时。
【教学准备】字卡、图、课件。
【教学过程】
第一课时
一、导入、揭题
１、你喜欢春天吗？
（板书：春）问：你看见这个字想到了什么？
２、做“一字开花”游戏，看谁说得多：
这些都是春姑娘的家人。春姑娘还有很多好朋友，他就是其中一个。
（画柳树图）小朋友们认识他吗？
（板书：柳树）你瞧，小柳树睡了一个冬天，在春姑娘的召唤下醒了。
（出示：醒字）说说你是怎样记住他的。
二、初读，了解大意
听老师读，然后请大家告诉我哪里读得好，哪里读得不好，请你帮助我，好吗？
⑴师范读儿歌。（可配乐朗读）
⑵生评价。
２、学生读儿歌：
⑴轻声读，遇到生字，看拼音自学。
⑵指名五名同学，一人读一小节，要求把音读准。
⑶自由读，要求读正确，读流利。
１、小柳树睡了整整一个冬天，他什么时候醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子？（生表演读）
２、小柳树睡醒了，他的好朋友春雷、春雨、春风、春燕和他做了什么？
３、请四名同学分别扮演春雷、春雨、春风、春燕读四个小节，想想：他们分别和小柳树说了什么，小柳树又回说些什么？
⑴小组内表演。
⑵请小组上台展示。
４、语言训练：
春雷把柳树______，柳树______，柳树对春雷说：_____。春雨帮助柳树______，柳树变得______，柳树对春雨说 ______。春风给柳树______，柳树变得______，柳树对春风说______。春燕和柳树______，柳树______，柳絮边飞边说：______。
春天的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地品读一下春天给我们带来的快乐吧！
四、识字
说说看，学了课文，哪些字已经认识了，不会认的字怎么办呢？鼓励学生在小组里交流好方法。
１、小组交流。
２、全班反馈。
五、小结
春天是美好的，可是在我国，同是春天，各处的景色却不一样，你知道吗？回家找找资料，下回咱们再交流你的发现好吗？
第二课时
一、检查、复习、巩固
１、开火车读生字。
２、用多种方法记生字：
⑴用熟字记字：梳、梢、耍。
⑵用偏旁、部件记字：醒、雷、澡、耍。
３、认生字练习：
⑴老师出示字卡，学生认读。
４、我会组词，选生字组词。
二、指导背诵
柳树醒了，这是多么优美的文章啊，老师已经深深地把他记下来了，你会背吗？
１、指名会背的试背。
２、说说你是怎么背会的。
３、给时间自由背。
４、师生同背。鼓励学生。
三、指导写字
１、重点指导“说、话”两个带言字旁的字。
２、“春”字也较难写，重点指导上半部分的书写。
３、学生描红。
小学一年级语文《柳树醒了》教案【二】
教材简说
《柳树醒了》，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。
学习目标
1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。
3．能发现春天里事物的变化。
教学重难点
教学方法：读书指导法、教授法、讨论法
课前准备
挂图、生字卡片、词语卡片
课时安排：2课时
第一课时
一、激趣，引入新课
春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。
春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树（）了”。（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）教师强调“醒”是后鼻音。
二、初读，掌握字词
1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物？
3．哪些生字是你的老朋友呢？大声读给大家听。
4．你用什么好办法记住它们？
（1）偏旁识字：枝，梳，梢
形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）
换偏旁：操──澡
熟字加偏旁：醒，软，雷
（2）同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
（3）小组比赛认读生字。
（4）做“一字开花”游戏。
（5）读词卡（学生当小老师领读）
打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒
三、熟读课文
1．自由读课文，要求读准字音，读通顺。
2．同桌对读，互相正音。
四、观察，正确书写
1．重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。
2．教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。
3．“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。
4．学生描一个，写一个。
5．展示评价。
第二课时
一、复习，巩固字词
1．读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝
2．开火车认生字。
3．开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒
二、看图，熟读课文
1．出示挂图：同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）
师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。
2．自由读，读准音，并标小节号。
3．借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？板书：春雷春雨春风春燕
三、细读，理解课文
（根据学生的回答依次学习相应的小节）
（1）学习第一节。
A．指名读。
C．如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧！
D．用自己喜欢的方式读第一节。
E．指名读，评议。
F．比赛读，评选“朗读高手”。
（2）学习第二节。
A．指名读。
B．教师板画柳树。
C．愿意上台画一画柔软的柳枝吗？
D．你们觉得应该怎样读这一小节呢？
E．比赛读，指导读。
（3）学习第三、四节。
A．音乐声中，教师引读第三、四节课文。
你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着──（生读）“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着──（生读）。
B．春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？请哪位小画家上来画一画吧！
D．小组汇报读。
（4）学习第五节。
A．醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读）
B．指名读，评议。
C．全班读。
四、训练，发挥想象
小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么？
出示：
春雷和柳树_____________，小柳树_____________，柳树对春雷说：“__________________________。”
春雨帮助柳树_____________，小柳树变得_____________，柳树对春雨说：“_____________。”
春风帮助柳树_____________，小柳树变得_____________，柳树对春风说：“_____________。”
春燕和小柳树_____________，柳絮_____________，柳絮边飞边说：“_____________。”
孩子们和小柳树_____________，小柳树──，柳树对孩子们说：“_____________。”
五、比赛，背诵课文
3．每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。
六、实践活动
1．课堂活动。仿照课文编诗句，再说一说。
春天跟__________说话了，说着说着，_________。
师：（学生看着图）柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？
柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。
柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。
2．课外活动。
在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？可从动物、植物、人物、气候等方面观察。
七、板书设计：
春雨______________洗澡──柳枝──软了
春风______________梳头──柳梢──绿了
春燕──捉迷藏──柳絮──飞了
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