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教案是老师在上课之前必须

发布时间:2021-02-03 栏目:阅读 投稿:粗暴的帽子

教案是老师在上课之前必须要做的事情,这是为了能够更好地上课。下面是我爱学习网的小编为大家精心整理的“二年级下册数学《用2~6的乘法口诀求商》教案”,供大家参考!更多精彩内容请持续关注我爱学习网!

二年级下册数学《用2~6的乘法口诀求商》教案【一】

教学内容:教科书第23页例1,练习五的第1~3题。

教学目标:

1、初步学会用乘法口诀求商

2、经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀想商的思路。

教具、学具准备:

例1情境图的放大图,按练习三的第3题制作“信箱”和“信”(算式卡片);每个学生准备12个○卡片。

教学过程设计:

一、复习

1、说出得数,并说出用哪句口诀

6×2= 4×3= 2×5= 3×3=

2、填空。

2×( )=4 3×( )=6 4×( )=8

( )×3=12 ( )×4=20 5×( )=15

一说( )里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

3、把12个○卡片平均分一分,并写出除法算式

学生交流自己的分法和写出的除法算式

二、新课

1、引出除法算式12÷3。

呈现例1放大图,讲述猴妈妈给小猴分桃的事。

提出第(1)个问题:12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?

学生列出除法算式:12÷3。

2、探讨计算方法

(1)引导:我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具,怎样算出结果呢?请各小组探讨计算方法

(2)交流。请学生一说探讨出的计算方法

(3)根据学生探讨的情况,给予积极评价。并且,突出强调:可以用乘法口诀想商。

3、尝试用乘法口诀求商

(1)出示例1的第(2)个问题,并让学生列出算式

(2)请学生乘法口诀想:商几?

(3)交流。请学生一说想商的过程和使用了哪句口诀

(4)交流想商的过程。

根据学生交流,教师重述:求12÷4的商,想4和几相乘得12,因为三四十二,所以商是3。

三、练习

1、练习五的第1题。

依据画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题。让学生一说题意,再计算

2、练习五的第2题。

(1)让学生根据画面信息,完成填空。

(2)让学生独立填写除法算式

(3)交流。请学生一说除法算式的实际含义,并说出,用哪句口诀想商。

3、练习五的第3题。

按题意组织送信游戏,说明要求:认真计算,商是几,就投进几号信箱。

请每个学生当选邮递员,并把“信”交给学生,让学生完成送信任务。

完成后,看一看每个信箱中的信,检查是否都送对啦。

最后,特别请学生观察哪几封信送进了1号信箱。并想一想,这些除法算式有什么特点。促使学生发现:被除数和除数相同,商是1。

四、总结

1、请学生谈收获。

2、教师总结:今天我们共同探讨了除法计算方法。我们发现,可以用乘法口诀求商计算时,看除数和几相乘得被除数,就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现,被除数和除数相同时,商是1。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算,我相信小朋友会有更多的收获。

二年级下册数学《用2~6的乘法口诀求商》教案【二】

学习内容:用2~6的乘法口诀求商

学习目标:使学生初步学会用2~6的乘法口诀求商方法,并能用2~6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算(被除数不超过36)。

学习过程:

1、按顺序背乘积不大于36的2~6的乘法口诀

2、二( )得八 二( )一十 ( )六十二 三( )得九 ( )三得六 三(

)十二

3、读出下面各除法算式,并说出每个除法算式中各部分的名称以及每个除法算式表示的意思。9÷3=3 8÷4=2

12÷3=4 l2÷6=2

4、让学生观察练习五的第1题,并独立完成后,再请学生说说你是怎样想的。

5、第2题请学生先从鸽子归巢的情境图中收集信息,完成填空。再让学生提出问题,并填写除法算式

6、第3、5题采用游戏的形式进行。

7、第4、7题采用活动的形式进行练习

8、第6、9题采用比赛的形式进行练习

9、让学生打开课本阅读第8题。四人小组说说题意,并提醒学生用今天学习的方法计算

10、教师提问,学生回答,再填写。如:要算12除以2等于几怎样想?用哪句口诀?在口诀的括号里应填什么?商是几?那么,12除以2等于几?在此基础上独立做"12÷6=□"。教师巡视,注意对差生的辅导,集体订正。

11、第11题,教师说明题意,并带着学生先做。做题时,可以要求学生计算边小声说一说思路,或说出用的是哪句口诀。如果想不起来用哪句口诀,可以看除法算式上面的乘法算式。教师巡视,集体订正。订正时,要让学生说是怎样想的。对于学习比较好的学生,可以让他们直接说口诀,不必再说"想几和几相乘得几"这一步,以简缩学生的思维。对计算有困难的学生,还应让他们按照先想乘法,再想口诀,最后得商的方法。使他们切实掌握用口诀求商方法

12、第12题是“平均分”的实际问题。先让学生根据直观图,口述要解决的问题和有关信息数据,再让学生独立解决提出的问题

13、师生共同总结本练习课的内容。熟练总结出用乘法口诀求商方法

二年级下册数学《用2~6的乘法口诀求商》教案【三】

教学内容:教科书第24页例2,做一做,练习五的第4~8题。

教学目标:

知识与能力:熟练学会用乘法口诀求商,体会乘除法算式的关系。

过程与方法合作探究,体会乘除法算式的关系。

情感态度与价值观:激发学生学习的情趣,调动学生学习的积极性。促使学生逐步树立学好数学的信心。

教具准备:课件。

教学重点:乘法口诀求商

教学难点:体会乘除法算式的关系。

教学过程:

一、复习旧知

课件出示乘法口诀复习题。

二、创设情境

谈话:春天是美丽的,春天也是植树的季节,大家看植树的小朋友们来了。

大家谈谈你从图中得到什么信息?

三、合作探究

1、学生提数学问题

第(1)个问题:每行栽4棵,6行栽多少棵?

学生列出乘法算式:4×6=24(棵)。

提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式

2、探讨方法

(1)引导:可以结合我们以前学的把加法变成减法的做法。

(2)交流。请学生一说探讨出的方法

(3)根据学生探讨的情况,给予积极评价。并且,突出强调:乘、除法间的联系。要从算式的变化和算理上理解。

3、让学生独立完成两个除法算式

(1)交流。请学生一说想的过程。

(2)请学生一说使用了哪句乘法口诀

根据学生交流,教师重述:一个乘法算式可以转换成两个除法算式,相应的问题可以变成求其中的一个因数。

四、练习

1、让学生独立完成做一做的第1、2题。

学生一说题意,再计算

计算后,同桌互相说一说,怎样想出商。

2、练习四的第6、7题。

练习时,注意让学生口述图意,提出问题,再写出算式

五、总结

1、请学生谈收获。

2、教师总结。

板书设计:

用2-6的乘法口诀求商

4×6=24(棵)

24÷4=6(行)

24÷6=4(棵)

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