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一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案【1】

教学目标

1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2

2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

教学过程

一、复习

1、口算

11-8 14-6 13-8 15-6

11-7 17-9 12-7 16-8

2.看卡片，说出( )里应填多少。

3十( )=12 5十( )=13

2十( )=11 5十( )=14

4十( )=12 4十( )=13

3.12—6=6，说一说想的过程。

二、新授

1.出示例4。

(1)独立计算，指名板演。

(2)谈一谈你是怎样算的：

(3)小结。

三、巩固练习

1.完成P17页的“做一做”7

让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。

2.做一做思考题。

3、完成练习四的第2题。

四、板书设计： 十几减5 4 3 2

例4 12 - 5 = 7 12 - 4 = 8

2 10 2 10

4 6

12 - 3 = 9 11 - 2 = 9

2 10 1 10

7 8

课后反思：

一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案【2】

教学目标

1.使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。

2.使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力。

教学重点

使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、3、2。

教学难点

灵活运用十几减几的口算方法。

教具学具准备

口算卡片、投影片等。

教学步骤

一、铺垫

1.口算【演示课件“十几减5、4、3、2”】

2+9= 3+8= 4+7= 5+6=

3+9= 4+8= 5+7= 6+6=

4+9= 5+8= 6+7= 7+6=

5+9= 6+8= 7+7= 8+6=

2.()里应填几?【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】

5+()=11 4+()=12 5+()=14

4+()=11 2+()=11 3+()=12

二、探究新知

1.教学例1.【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】

(1)出示例1：11-5=□.

①启发学生，分组讨论、交流。

②汇报时，说一说是怎样想的。

鼓励学生运用多种思维，开发学生思维。

想加算减；

数的组成；

因为11-6=5，所以11-5=6；

......

③启发学生想：十几减5还有哪些题?怎样计算?

使学生明确：

11-5=6

12-5=7

13-5=8

14-5=9

15-5=10

(2)出示例1：12-4=□.

①启发学生分级讨论、交流。

②联系本题，说一说你是怎样想的?

③启发学生想：十几减4还有哪些题?怎样计算?

使学生明确：

11-4=7

12-4=8

13-4=9

14-4=10

2.教学例2。【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】

(1)分级讨论、交流，十几减3、十几减2有哪些题，怎样计算?

(2)汇报时，使学生明确：

11-3=8 11-2=9

12-3=9 12-2=10

13-3=10

3.引导学生对比。

启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想?使学生明确。

想加算减；

想十几的组成；

想：11-5=6→11-6=5......

11-4=7→11-7=4......

11-3=8→11-8=3......

11-2=9→11-9=2......

三、全课小结

略。

随堂练习

1.“做一做”第1题【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】，投影出示，启发学生说明图意，独立填写。

2.“做一做”第2题【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】，口算，竞赛。

3.练习五第3题【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】，分级讨论交流，独立填写。

(此题渗透统计思想，必要时教师做一下说明。)

四、布置作业

练习五第4、5题(图片“练习四”、“练习五”)。

板书设计

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