人教版六年级美术下册《二十年后的学校》教案
《二十年后的学校》教案(一)
学习领域：综合 探索
教学目标：
2、技能：学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。
3、情感：对母校的热爱，对美好未来的追求。
教具学具准备：
第二课时：设计制作学校的立体模型。(泡沫塑料板、废纸盒、橡皮泥，彩笔，白纸，美工刀、尺、笔，剪刀、胶水、双面胶等)
教学过程：
第一课时
一、组织教学：
二、讲授新课：
(一)导入：(设计意图：回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感。)
1、歌曲：毕业歌
听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么?(学生谈)
2、我们回忆起在学校里度过的快乐时光。让我们一起再来看看我们的学校，(本校的照片)虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。
(出示现代化的大学校图片或录像片断介绍)
(大门——电动感应)(教学楼——宽敞明亮)(操场——塑胶跑道、绿草坪)
(综合楼——实验室、美术、舞蹈……)(办公楼——现代化的办公设施)
(绿化——绿树成荫)给你什么感受?
想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧!
4、出示课题：
(二)新授
先要了解学校需要哪些建筑，功能是怎样分工的?然后进行布局,画出设计稿
设计稿分平面图和立体效果图，
2、(出示平面图)小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面?(顶——也就是俯视面)
除了主要的建筑外，还要规划出那些地方?(道路、绿化等细节)。
3、(出示立体的效果图)
立体的效果图，还要画出建筑那些部分?(层数、形状与颜色。)
分析(出示建筑的样子)
这些建筑的形状可以归纳成什么基本形……——基本形的组合
大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场(跑道)……
(出示平面的相应部分，无规律的粘贴在准备好的学校蓝图上)
5、布局
老师引导学生把刚才乱粘的各个部分组织起来，标出各个设施的用途。
老师的范作(立体效果图)：
讲解介绍
建筑的主体：锥形
门、窗(形状、颜色、排列)
这是老师设计的彩虹旋转式教学楼，他的每个教室可以慢慢的旋转变换位置，让你每天都有不同的景色欣赏。
你有什么更好的创意吗?(学生大胆想象发言)
三、学生绘制，教师辅导
小组规划出平面设计图，下节课可以在设计的平面图基础上制作立体的模型。
第二课时
一、组织教学：
二、讲授新课：
(一)导入课题：
1、欣赏上节课的的学生作业——规划图
师：在上节课中，我们同学发挥了奇思妙想，为我们的学校设计了二十年后的样子，但是今天我们还没有能力把它变成现实，那我们就把它做成精美的模型，送给我们的学校好吗?
2、出示课题
(二)新授
看这些模型，都是用什么材料制作的?纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、
材料的运用原则：底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。
先做什么?
房子的底部 门窗的形状(可以画、贴) 房顶
装饰方法：(材料)
房屋：
街道：
大门：
课件展示(盒子翻新法)(切割造型法)
现在让我们乘时光列车回到10年前，看看同学们是什么模样，出示课件，你们认出这几个天真可爱的孩子是谁吗?
回忆,美好而甜蜜。展望,让人充满幸福的企盼。20年以后,据专家们推测，随着科学技术的发展，人们的学习、生活都将发生重大的变化，20年以后你们相聚在一起,又是怎样的情景呢?20年以后的学校会发生怎样的变化?二十年后，我们的学校正要改建成一座现代化的教学名校，向社会各界征集设计模型，亲爱的同学们快来参加吧。
作业要求：分小组完成未来学校的建筑模型制作，参加未来的建筑设计大赛。
四、欣赏评价
1、在音乐中，每组同学围绕着建筑边走边看，欣赏评价。
2、每组推选一名代表为学校的评审小组成员，听取各个小组的介绍与展示作品，并评出最佳创意、最佳效果等奖项。
五、拓展：
教学反思：学生能积极参与小组活动，能用废弃材料制作建筑模型。
《二十年后的学校》教案(二)
教学目标：
过程与方法：学会设计未来学校蓝图，有意识地运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐等形式原理，并能用各种材料制作建筑模型。
情感态度与价值观：培养对母校的热爱，对美好未来的追求。体会美术与生活环境的关系，提高学生审美情趣。
教学重点：
教学难点：
教学策略：
本课属于“综合·探索”学习领域。即在设计校园规划布局图基础上增添了制作校园立体建筑模型，这样就形成“设计·应用”与“造型·表现”相结合的综合性课程。
学校是孩子成长的摇篮。历经六年的学习时光，一个个天真烂漫的孩子就像刚出芽的幼苗，在教师的精心哺育下，茁壮成长。毕业之际，面对即将离去的母校，留恋之情难以言表。因此，《二十年后的学校》的设置对于即将毕业的学生具有特殊的意义。
通过这一美术活动，引导学生了解校园规划知识，用绘图设计、工艺制作等多种形式表现自己对母校未来美好的愿景。同时，引导学生关注生活中的废旧材料，探究、尝试利用它们进行设计，制作，提高学生综合运用美术的能力，获得成功的体验。在本课教学中，可以采用“观察—分析—联想—创作”的教学策略，即从观察熟悉的校园情境图入手，了解校园规划相关知识，学习、掌握规划学校布局的方法，继而欣赏、感悟规划图不同形式美感，产生勇于设计、制作的愿望。在设计、制作环节，采用小组合作的学习方式，以培养和提高学生合作能力。
参考资料：
城市规划：研究城市的未来发展、城市的合理布局和综合安排城市各项工程建设的综合部署，是一定时期内城市发展的蓝图，是城市管理的重要组成部分。城市规划是城市建设的总纲。
城市设计：城市设计是一种关注城市规划布局、城市面貌、城镇功能，并且尤其关注城市公共空间的一门学科。其基本设计有城市景观设计、产业设计和居住设计三个方面。
平面图：是地图的一种。即将测试区地面上各种地物的平面位置按一定比例、用规定的符号缩绘成的相似图形。
立体图：也称为“三维立体图”，是一类能够让人从中感觉到立体效果的平面图像。
总平面图：亦称“总体布置图”。主要表示整个建筑基地的总体布局，具体表达新建建筑的位置、朝向以及周围环境基本情况的图样。
教学过程：
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