人教版二年级音乐上册《下雪啦》教案
《下雪啦》教案(一)
教学内容
2. 跟着录音学唱歌曲《江雪》。
教学目标
3. 听赏歌曲《江雪》,熟读这首古诗,了解它的意境并跟着录音学唱。
教学过程
(一)《雪花飞舞》
3. 单独听赏乐曲,教师应启发学生,乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的?
4. 有条件的学校,可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》,感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。
5. 教师启发学生,随着音乐展开想象,用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁,注意动作的速度不要太快。
7. 全班同学一起表演。但不要求动作绝对统一,仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。
(二)《江雪》
2. 教师讲解古诗的含义,可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片,
帮助学生理解古诗。
3. 学生跟着老师朗读古诗。
5. 跟着录音学唱歌曲。
教学评价
2. 用动作表现雪花飞舞时,学生的参与率与参与程度和情绪反应。
《下雪啦》教案(二)
教学内容
教学目标
1. 通过学唱歌曲,了解“雪”的形成。
3. 了解顿音的唱法,并能按照顿音记号演唱歌曲。
教学过程
3. 导入新课。教师提问:“雪”是怎样形成的?
4. 播放录音带或CD,听歌曲《雪花》的录音(也可由教师范唱)。
①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法,应唱得有跳跃感。
虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构,但是,歌曲仍然在情绪上有一定变化:从大的方面看,前4个乐句可以为一部分,为一种情绪,后4个乐句为一部分,是另一种情绪。从小的方面看,第一、三乐句应唱得跳跃,而第二、四乐句则应抒情等。
③注意力度的变化。
在演唱这首歌曲时,应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节,应唱得富有弹性,第三、四小节唱得连贯一些,力度也应由弱渐强;后四小节再由强渐弱;第二乐句与第一乐句相仿;第四乐句,力度从强到渐弱;第七乐句力度渐强,表达一种迫切的心情;第八乐句可唱得稍强。
教学评价
2. 学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。
《下雪啦》教案(三)
教学内容
歌曲《小雪橇》。
教学目标
1. 用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。
教学过程
1. 教师播放有关滑雪橇的画面。
2. 听录音两遍,教师提问:滑雪橇时,是一种什么样的情绪?演唱歌曲时,应该是怎样的情绪?
5. 教唱第二段歌词。
6.在学会歌曲后,可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导,启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏,比如马蹄的声音,用什么乐器来模仿?马铃用什么乐器来模仿?等等。所选乐器不要多,节奏也不要太复杂。
教学评价
2. 用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。
3. 学生创造的欲望及能力。
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