草青念春晖
人一生中到底能遇着多少人呢？这就如天上的星星，没谁数得清吧。有些只是流星，刹那划过天际，渐渐在岁月里模糊，不着痕迹；恒星却永铭心底，即使不去刻意思想，依然灼灼其华，清朗明晰。我知道，马淑芳先生就是我生命中的恒星。
马淑芳先生在初二下学期做了我的语文老师。上一学期讲授语文课的那位老先生，因病提前退离讲台，于是初为人师的马淑芳先生就来了。彼时，先生正担负初一年级的思想政治课，她的学生集体上书给校长，试图阻拦这一调动，却没能如愿。马淑芳先生说，每天晚自习下课后，三三两两的学生一拨又一拨地找她说话，希望她推却初二的语文课，有些小女生还哭哭啼啼地相求。如此这般，持续了好长一段时日。
先生第一次布置的作文，是《这就是我》。她说每个人都要仔细地介绍一下自己，以便因材施教。她还说，没有所谓的差生，只有不当的教学方法。求学多年，先生是我遇到的第一个提出“因材施教”的老师，心底觉得新鲜又兴奋，便很快完成作文，第一个交了上去。
大抵所有的语文教师在安排下一个作文时，都会评析一下上次的作文，并择优当众朗诵。先生的第二堂作文课，很不巧我因生病而请假了，再回学校时，甫进教室就感到，大多同学望我的眼神有些异样。好友阿翔冲到我面前，大声说先生对我的文字赞不绝口，几乎要捧上了天。我以为阿翔在捉弄我，就仗着力气稍比他大，给了他几拳，劝他莫拿我耍笑。阿翔委屈地说，那你等着吧，等老师来了你自己品味她的青睐。
果然，先生一上课就问我有没有来校，有几个人响应道，来了，来了。我红着脸站起，冲先生微欠了欠身。先生把我的作文又评说一通，我在她的盛赞中红透了脸。当我坐下，阿翔用纸团砸了我一下，我知道他在为那几拳愤愤不平呢。
此后的作文课，先生总拿我的作范文赏评，还推荐给别的语文老师，让他们读给自己的学生。面对先生的看重，我不免自鸣得意起来，同时，学习语文的劲头就更大了，每次考试都是第一名。仔细想想，我对文字的痴爱就是从那时开始的吧。
除了语文，我的其它功课成绩均居中下游。读初三后，先生为我着急起来，她一次又一次要求我把各科都赶上去，我也费了一番气力，终究不见起色。初三下学期，先生比我还要慌张，她甚至对我说，语文自习课上我可以随意攻读别的科目。这样的宽纵当真是羡煞了旁人。这等爱宠，将是我一生的感动。
毕业前的那个晚上，我们去向先生道别，依依不舍。先生最后说，无论如何都应去读高中，然后读大学；不读大学是人生的遗憾，最遗憾莫过于连高中都不读。先生对着大家说，可她的目光一直都留在我的脸上。我想，先生或许是在担忧我，中考落榜后不再继续读书。那天，从先生家出来，月已挂在西天，星斗阑珊，记得来时月刚爬上树梢。我们劝先生不必送到楼下，先生还是随我们下了楼。当我转身离去，先生唤了我一声，我回头朝先生挥挥手，先生微微笑。
那一年我没能考上高中，我二哥请一些相关人士吃吃饭又备上礼物，我读了高中，后来又念了几天大学。
作别先生后，关于先生的音信就零落起来。我在陌生的城市间游走，忙着自己的生活。某次回故乡，街头遇着旧日同窗，他说先生早已嫁作人妇为人母，日子过得似乎并不顺遂，先生曾问及我的状况，轻轻感叹。我认真地听，欣喜却也黯然。
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