校园生态文明建设文章
推进生态文明，让学生在美丽的校园中健康成长，下面就是第一范文网小编给大家整理的校园生态文明建设文章，希望大家喜欢。
校园生态文明建设文章：推进生态文明 建设美丽校园
20xx年12月31日，自贡市蜀光绿盛实验学校迎着灿烂的阳光，全体师生隆重聚会，举行了“创建国际生态学校启动仪式暨学校生态委员会成立”活动。国际生态学校的创建活动学校“绿色教育，和谐发展”办学理念的进一步探索和深化，是学校贯彻党中央“推进生态文明，建设美丽中国”精神的务实行动，也是结合地域特色“五个自贡”之“生态自贡”建设的具体举措。
頼建容校长在致辞中指出：创建国际生态学校是学校校园文化建设的需要，也是全体师生的共同追求和价值取向，该项目的实施将进一步提升我校师生的环境素养和生态理念，拓展环保教育的新途径。我们要把师生的环保意识和低碳理念作为校园文化的重要元素，渗透到每一位师生员工的心灵深处，把生态校园的创建升华为师生的自觉行动，积极推动学校的可持续发展。希望全体师生以创建国际生态学校为契机，促进学校的素质教育向纵深发展，要在创建委员会的组织下，严格按照创建国际生态学校“七个步骤”的标准，开展扎实有效、丰富多彩的活动，不断提升师生们的资源意识、环保意识，并运用于工作、学习和日常生活中，人人为保护地球、节约能源，为创建国际生态学校做出自己应有的贡献。
启动仪式上还对参加全国、省、市环境科技教育竞赛活动中获奖的有97人次学生、37人次教师颁发了证书。近年来，学校以此为着力点，大力推进素质教育，通过参与环境科技类活动，不断培养和提高了学生的综合素养，特别是师生的环保意识和创新能力得到了进一步的提升学校多次被评为优秀组织单位，并在省环保厅首届“美境四川”启动仪式上做经验交流。
市环保局宣教科袁筱康科长、市教育局基教科刘克寒副科长，四川省环境科学学会、环境宣传教育工作委员会副主任委员何平均老师等领导和嘉宾出席了仪式并讲话。市环保局宣教科袁筱康科长宣布启动仪式开始，市教育局基教科刘克寒副科长发表了热情洋溢的讲话，学生代表发出了“创建生态学校，做文明学生”的倡议，学校还聘请四川省环境科学学会、环境宣传教育工作委员会副主任委员何平均老师为环境科技顾问。
今后，学校还将大力实施生态环境教育，深化学生的生态文明意识，培养学生的环保创新能力，继续通过“小手拉大手”等活动，立足校园，走入家庭，走进社区，为促进全民参与生态文明建设贡献一份力量。
校园生态文明建设文章： 校园生态文明建设
在反思我国改革开放以来的功过得失时，有人对我国的教育改革投否定票。当今教育现状虽然成绩不可抹灭，但问题也的确不容忽视。很多人在“素质教育”与“应试教育”的纠结中迷茫，而我们的学校依然还是升学或就业率竞争的战场，我们的教育者疲于应付，我们的受教育者黯然神伤……其实，校园是一个有机整体，也就是一个活生生的集体，学校工作是立体的、多维的，学校与社会也是浑然一体不可分割的，教育的成败与社会的成败、人类的成败是相辅相成的。为此，我们不能狭隘地理解学校，认为学校就是仅仅传授专业知识与技能的;不能机械地对待教育，以为只有在课堂里、教材中、老师嘴里才能学到东西;不能粗暴地肢解人的成长，把学生看成被动客体任由学校灌输、训斥、塑造。在这个充满变化，充满生命的体验，作用于人更宏观更微观的时空虚实里，要遵循的原则是什么?教育的灵魂是什么?这是我们需要首先思索的问题。而学校的工作，可以一言以蔽之，都可归属于校园文化建设。面对的是这么一个活体，校园文化应何去何从?笔者认为，它也需要讲究生态平衡，我们与其提学校物质文明精神文明建设，不如把它整合提升为校园生态文明建设，解决这一问题，首要的是观念之重树：
我们所处的时代，已进入现代工业社会。用当代学者查尔斯·哈珀(C.Harper)曾经对现代工业社会的“主导社会范式”作出以下归纳：1、经济增长压倒一切，自然环境(当然包括天和地)只不过是理应受人支配的生产产品资源。2、关注个人的、当下的需求与幸福。3、对科学高技术的信念是有利可图;以市场调节生产;为追求财富最大化敢冒最大风险。4、生产与消费的增长永无极限，科学进步与技术发明可以解决社会发展中的一切问题。5、强调竞争与民主，强调专业与效率，强调等级制度与组织控制，倡导快速、便捷的生活方式。 在这种大环境下，我们无法摆脱唯利是图、急功近利，我们彼此恶性竞争、自私自利，我们的教育也走入了短视的死胡同，考取的“硬件”本本儿多，但人的素质未见得高;学校的名师、教授多，但教学质量不一定好。教师、家长、学生都以升学、就业、薪酬为压力与动力、目标与归宿，就连大学这个象牙塔也成了产业化的牟利工厂，失却了蔡元培先生所提倡的“大学精神”。
第二，还原人之本性，重估人之价值
“人性”所规定的人类生活本来是拥有两重性的：一方面人类是万物之灵，拥有认识、改造自然的理性和手段;另一方面，人类又是地球生物圈生命网络中的一环，地球众多物种中的一员，注定要生活在相应的自然坏境中。在过去的三个多世纪中，人类被征服自然的节节胜利冲昏了头脑，竟忘记了第二点，忘记了自己和自然血肉相连的关系，迷失了自己的本性。因此，几乎在人类取得胜利的所有方面，人类又同时掉入了自然的的陷阱。怀特海从他的有机整体论出发，认为在人类身上存在着两种性质不同而又密切相关的力量：一种表现为宗教的虔诚、道德的完善、审美的玄思、艺术的感悟;一种表现为精确的观察、逻辑的推理、严格的控制、有效的操作。作为学校，校长、教师、学生，整个学校人们的价值观是相互影响的。当教育制度的导向狭隘而功利化的时候，学校就成为一个充斥着功利色彩的名利场，虚伪的表演与内心的虚弱及人格的浅薄便相伴而生，官本位、学术腐败、弄虚作假、人人自危，干群关系、师生关系庸俗化，便成为自然现象。
第三，培养健全之人，给自然与艺术应有地位
虽然现在全球“孔子热”、“老庄热”，但东方圣人老子在两千多年前所描绘的“人法地，地法天，天法道，道法自然”的混沌化一的宇宙图像已经被拆解得支离破碎;西方哲人海德格尔(M.Heidegger,19889—1979)痴心向往的古希腊时代的“天、地、神、人”四重协奏曲早已成为日渐泯灭的绝唱。怀海特认为，科学的认知既不能包容更不能取代审美的感悟，“你理解了太阳、大气层和地球运转的一切问题，你仍然可能遗漏了太阳落山时的光辉”，“夕阳无限好”，那该是一个审美的境界。而审美的境界总是与自然密切相关，“伟大的艺术就是处理环境，使它为灵魂创造生动的转瞬即逝的价值。”工业时代迅猛发展的三百年里，人的第二种力量被推向了极致，第一种力量则被冷落被忽视，结果，既破坏了人与自然的有机完整，也造成了这个时代的偏颇，这个时代中人的生存状态的失衡。在黑格尔看来，艺术本质上是“一种内在的生气，情感，灵魂，风骨和精神”，艺术美是诉之于感觉、感情、知觉和想象的，不属于思考的范围，艺术用感性的形式表现最崇高的东西。我们的学校为什么培养了那么多高分低能的“高材生”?为什么有那么多信仰缺乏人格庸俗的混混?更为甚者，那些内心孤独、敌视社会、残害他人的危险分子……
校园文化，它不应该只是搞几场比赛，唱几首红歌，办几次活动，得几个奖项;也不仅是校园里楼房林立灯火辉煌，草长莺飞歌声嘹亮。它应该是气韵生动的，它让学校充满自然之美，充满青春之力，充满生命之真，充满艺术之诗情画意;它应该是建立在求真、向善、爱美的基础上，学生、老师、校长，甚至所有的工勤人员内心深处都能感受到的一种阳光的温暖、月光的柔情，所有的家长和社会成员都能沐浴到的扑面春风与和润泽心田的丝丝的细雨……
校园生态文明建设文章：小学生态文明校园建设实施方案
为深入贯彻落实党的xx大关于建设生态文明的要求和市委、市政府关于奋力推进“三名一强”生态文明新青州建设的重大部署，和教育局、中心校安排，结合我校教育工作实际，开展生态文明学校建设活动，现制定实施方案如下：
一、指导思想
以党的xx大精神为指导，以优化育人环境、推进素质教育为核心，以“环境优美、生态优化、质量提升、关系融洽、服务高效、文明和谐”为目标，将生态文明理念贯穿于学校工作的各个方面、各个环节，贯穿于教育教学工作的全过程，努力打造绿色、生态、和谐的育人环境，促进教育内涵与质量提升，为推进“三名一强”生态文明新青州建设做出积极贡献。
二、目标任务
生态文明学校建设的总体目标是：在我校普及生态文明知识，倡导树立生态文明理念，提高广大师生的生态文明意识，尊重自然，保护环境，在我校形成崇尚生态文明的良好风尚。力争三年内学校办学条件显著改善，生态环境明显优化，校园文化特色逐步彰显，生态文明理念牢固树立，教育教学质量显著提升，教育服务功能显著增强，人民群众对教育的满意度进一步提高。
(一)加强生态文明教育，增强师生生态文明理念。把生态文明常识纳入我校地方性课程，利用多种形式开展生态文明教育，引导师生树立良好的文明意识、环保意识，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，养成有益于生态文明的情感、态度和价值观，做生态文明教育的宣传者、促进者，争当环保小卫士，成为有责任感和社会实践能力的合格公民。
(二)开展社会实践活动，强化师生社会公德意识，教育学生遵守《中小学生守则》，遵守社会公德，遵守交通规则，维护公共秩序，爱护公共财物，倡导环保生活方式，自觉爱绿植绿护绿，不随地吐痰，不乱扔垃圾，降低污染，节约能源。组织成立爱护花草、文明礼仪、卫生督查等活动小组，结合世界环境日、植树节、爱鸟日等环保日，开展“与环保同行”、“建言环境保护，献策节能减排”等生态文明宣传活动，参与各类环境保护主题实践活动。
(三)加快学校改造建设，营造良好育人环境。把生态文明理念渗透于学校建设，加强绿色生态校园建设工程，通过绿地、树林、人工湖、雕塑等有机连接，彰显“校在林中，林在校中，三季有花，四季常绿”的特色。加强校园绿化美化，学校绿化覆盖率年内达到50%，绿地率达到36%。拓展校园文化内涵，突出特色，提升品位。活跃学校文化生活，实现文化育人。
(四)深入实施素质教育，促进学校内涵发展。加强和改进德育工作，强化法制教育，培养学生良好的思想品德和遵纪守法的行为习惯。深入实施学生成长“五个一工程”、“亲子共成长”工程，关注“八类”特殊群体学生成长。进一步规范办学行为，加强学校体育、卫生工作，确保学生身心健康发展。深入推进基础教育课程改革、考试评价制度改革，全面提升教育内涵、教育质量和育人效益。健全学校、家庭、社会三位一体的育人网络，建立基于素质教育背景下的学校发展考核评价体系，完善学校办学行为指导监控体系，用完善的机制引领素质教育实施。
(五)加强教师队伍建设，建立民主和谐的现代学校人际关系。深入实施教师培养培训工程，大力加强师德行风建设，全面提升教师队伍素质。积极推进依法办学、民主治校、依法施教，完善学校法人制度，促进学校建立健全自我发展、自我约束的机制。完善教代会制度，密切干群、师生关系，营造团结友爱、互帮互助、荣辱与共、共处共融的人际氛围。
(六)加强学校文化建设，提高文化育人水平。用文化的思维谋划学校的发展，着力构建以开放、民主、和谐、进取为精神内核的现代学校文化，努力提升办学品位。大力加强校园广播、电视网络、班校报等文化阵地和艺术节等文化载体建设，继续抓好校园绿化、美化、知识化，推动文化兴校、文化育人战略实施。
(七)推进平安学校建设，增强学校安全发展能力。健全学校安全制度和安全应急机制，层层落实安全责任制和责任追究制。深入开展安全知识教育和应急演练，提高师生安全意识和自救自护能力。广泛开展平安和谐校园创建活动，加强学校及周边环境综合治理工作，营造学校发展的良好外部环境。
(八)加强行业作风建设，树立学校良好的品牌与形象。大力倡导“敢为人先、知难而进、敬业奉献、追求卓越”的教育精神，倡树解放思想、锐意创新、好学乐学、真抓实干、务实高效、廉洁从教的风气，凝聚人心，鼓舞士气，以实实在在的工作业绩，打造优质高效的服务环境。严格学校收费管理，杜绝乱收费现象发生。加强校风、学风、教风建设，营造积极向上、文明健康的学校发展氛围
三、组织领导
建设生态文明学校，是全新的理念，是宏伟的目标，是长期的工作任务，我校高度重视，认真组织，务求实效。
1、加强领导，精心组织。我校师生统一思想，提高认识，高度重视生态文明学校创建工作，将其列入学校工作的重要议事日程。成立生态文明建设领导小组。张贵春校长任组长，成员：李长城、时杰、梁恩祥、刘敏、黄世宏。把工作任务具体分解、量化，落实到相关人员，实行目标管理，采取有力措施，切实抓出成效。我校结合创建工作要求，加强调查研究，理清创建思路，制定创建方案，并将其纳入到学校教育教学工作总体规划，与学校精神文明建设、和谐学校创建等工作结合起来，统筹安排，整体推进。
2、齐抓共管，全员参与。生态文明学校建设是一项综合的系统工程，需要上下一致，齐心协力。我校召集老师、学生开好动员会，组织学习相关文件，了学习其他学校好的方案、方法，开阔眼界，提高品位。同时，调动广大师生参与积极性，形成人人参与、自觉参与、积极参与的良好局面。
3、营造氛围，强力推进。要加大宣传力度，对创建活动中涌现出的先进教师、学生，坚强宣传，隆重表彰;对措施不力、工作进展缓慢、工作成效不明显的要曝光批评，营造浓厚的创建氛围，推动建设工作的深入开展。我校并把创建工作情况将纳入学校的综合考核。
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