小班语言：妈妈在哪儿？
小班语言：妈妈在哪儿？
一、活动目标：1、欣赏绘本画面，了解母鸡身上的各种特征。 2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆想象和表述。二、重点：了解母鸡身上的各种特征。 难点：能在活动中大胆想象和表述。三、活动过程：（一）导入1、出示一段小鸡哭泣的声音师：咦，是谁在哭呀？（小鸡）2、出示“小鸡在哭泣”的照片。师：原来是小鸡在哭泣呀，它有一个好听的名字噢，叫球球。小朋友你们猜一猜，球球为什么哭呀？（球球找不到妈妈了）（二）出示绘本，教师讲述绘本故事1、师：球球捡到了一片四叶草。要拿去给妈妈看一看，可是，妈妈在哪儿呢？球球要去找妈妈了，我们和球球一起去找它的妈妈吧。2、① 出示第一个情景，师：球球看见啦。妈妈，快来呀。球球说，它看见妈妈了，它看到了什么呢？（鸡***翅膀）师：我们和球球一起去看看，是***翅膀吗？师：怎么回事？不是***翅膀，原来是什么呀？（小狗的大耳朵）② 出示第二个情景，师：啊，球球看见妈妈了。咦，球球看见妈妈了，它看到了什么呢？（***红帽子）球球看到了妈妈漂亮的红帽子，我们和球球一起去看看，是***漂亮的红帽子吗？师：怎么回事？不是***翅膀，原来是什么呀？（一朵大红花）③ 出示第三个情景，师：啊，看见妈妈啦，球球说看见妈妈了，它这次又看到了什么呢？（妈妈尾巴上的羽毛）球球看到了妈妈尾巴上的羽毛，我们和球球一起去看一看，是妈妈尾巴上的羽毛吗？师：怎么回事？不是***尾巴上的羽毛，原来是什么呀？（乌鸦阿姨的大翅膀）④ 出示第四个情景，师：啊，球球看见妈妈啦，球球看到了什么呢？（***脚丫）球球看见了***脚丫了，我们和球球一起去看看，是***脚丫吗？师：不对，不对，不是球球的妈妈，球球很着急，让我们接着帮球球找妈妈吧。⑤ 出示第五个情景，师：啊，球球看见妈妈啦。咦，球球看见妈妈了，它这次又看到了什么呢？（***尖嘴巴）球球看到了***尖嘴巴，我们和球球一起去看一看，这次是不是***尖嘴巴呢？师：怎么回事？又弄错了，不是***尖嘴巴，原来是什么呀？（小猫的耳朵）3、球球伤心的苦了，妈妈，到底在哪儿啊？叽叽叽，叽叽叽，师：咦，是谁在叫球球呢？啊，原来是球球的哥哥在叫球球呢。师：球球一直喊妈妈妈妈，球球把捡到的四叶草给妈妈看，妈妈说，这真是幸福的四叶草啊！4、球球终于找到了妈妈，鸡妈妈带着小鸡们一起回家了。（三）教师带领幼儿，把绘本故事完整的讲述一遍。1、师：小鸡球球千辛万苦找到了妈妈，小朋友们跟着老师一起把小鸡球球找***路程去走一遍吧。（把绘本故事完整的讲述一遍）（四）结束1、师：小鸡球球找了好久好久，终于找到了它的妈妈，真开心呀，小鸡妈妈现在带着小鸡们去吃好吃的了，我们也去小鱼的家吃好吃的吧。活动反思： 这次的活动是小班绘本，在我第一次试教的时候，就发现了很多的问题，形式过于单一，教师的疑问过于啰嗦，而没有起到一个良好的效果。之后我把教师的提问精简了，也在活动过程中增加了两个环节，这样一来，我第二次进行试教的时候，效果明显比第一次好，小朋友的反应也比第一次要积极，孩子对这堂课也很感兴趣，而我自己上下来，一点也不紧张，但是问题还是存在的，所以我把教案又改了一变，根据我的目标进行修改，希望能够更好的让幼儿“享受”这一堂课。相关推荐：
