三级心理咨询师
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2018年三级心理咨询师基础习题及答案十
A.最初对学习的内容更感兴趣，以后逐步对学习的外部活动更感兴趣
B.最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣
(1)最初对学习的外部活动更感兴趣，以后逐步对学习的内容更感兴趣;(2)最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣;
(3)游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低，只在低年级的儿童的学习兴趣上起一定的作用。
A.系统脱敏法
B.自我管理技术
C.厌恶疗法
D.处罚技术
参考解析：沃皮将行为治疗定义为，使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程。行为治疗的主要方法有系统脱敏法、模仿学习、自我管理技术、角色扮演、自信心训练、厌恶疗法、强化法、认知一行为疗法等。
3.坚守岗位的基本要求是 ()
A.遵守规定
B.履行职责
C.临危不惧
D.相机而动
4.倾听时容易出现的错误包括 ()
B.急于下结论
C.轻视求助者问题
D.转移求助者话题
参考解析：倾听是心理咨询的第一步，是建立良好咨询关系的基本要求。但是初学者往往不重视倾听，在倾听时容易犯以下错误：1)急于下结论;2)轻视求助者的问题;3)干扰、转移求助者的话题;4)作道德或正确性的判断;5)不适当地运用咨询技巧。
A.多动
B.多余动作
C.缄默
D.模仿动作
参考解析：儿童心理障碍的内容与形式不复杂，但由于儿童表达情感不能像成人那样通过语言宣泄内心压抑，所以心理障碍更多以行为障碍为主，如多动、缄默、多余动作、攻击、退缩行为，等等。
6.肖计划的“应对方式问卷”有6个分量表，其中包括 ()
A.求助
B.投射
C.幻想
D.自责
参考解析：应对方式问卷是肖计划等参照国内外应对研究的问卷内容以及有关“应对”的理论，根据我国文化背景编制而成，适用于初中及以上文化程度的、年龄14岁以上的青年人、成年人和老年人。该量表有62个项目，共6个分量表，分别为解决问题、自责、求助、幻想、退避和合理化。记分主要采用计算各分量的因子分的方式。该量表为自陈式量表，评定的时间为近两年内的应对行为状况。
D.已形成儿童自己的主观价值标准
参考解析：皮亚杰认为儿童道德认知发展需要经历三个阶段，分别是前道德判断阶段、他律道德判断阶段和自律道德判断阶段。处在他律道德阶段的儿童，受他自身以外的价值标准的支配，此阶段儿童对行为作出判断时主要依据的是行为的物质后果，而不考虑行为者的主要动机。选项D“ 已形成儿童自己的主观价值标准”是处于自律道德阶段儿童的主要特点。
8.阳性强化法的操作步骤包括 ()
A.明确治疗的靶目标
B.监控靶行为
C.设计新的行为结果
D.实施强化
参考解析：阳性强化法的操作步骤可以分为四步：1)明确治疗的靶目标，靶目标越具体越好，如果目标过大，将难以操作，设定的目标应当可以客观测量与分析，2)监控靶行为，评定靶行为的基础水平，详细观察和记录该行为发生的频度、程度和后果。特别要注意靶行为的直接后果对不良行为的强化作用;3)设计新的行为结果，设计新的结果取代以往不良行为产生的直接后果;4)实施强化，继续记录靶行为，当求助者出现适当行为时及时给予强化。
A.无意识记忆占主导地位
C.意义记忆占主导地位
D.语词记忆占主导地位
参考解析：幼儿记忆特点的发展趋势有以下几点：1)无意识记与有意识记，无意识记占主导地位，有意识记较为薄弱，无意识记忆和有意识记忆都随年龄而增长，有意识记忆发展的速度更为明显;2)机械记忆与意义记忆，幼儿容易运用机械记忆的方法;意义记忆具有明显的优越性;两种记忆均随年龄而增长，两种记忆相互联系;3)形象记忆与词语记忆，幼儿期以形象记忆占主要地位;词语记忆薄弱，两种记忆效果都随年龄增长而提高，词语记忆的发展速度高于形象记忆。
A.泛灵论
B.自我中心
C.思维的可逆性
D.掌握守恒
11.在职业活动中，践行“合作”规范的具体要求是 ()
A.求同存异
B.互助协作
C.委曲求全
D.避免竞争
A.儿童型
B.彩色型
C.标准型
D.高级型
参考解析：瑞文测验，又称瑞文渐进测验，是由英国心理学家瑞文于1938年设计的一种非文字智力测验，瑞文测验共包括标准型、彩色型和高级渐进方阵三套测验。
13.彼得圣吉说，“真正的自由绝非摆脱束缚的自由，而是创造我们之所真心之所向往的自由。”你对这句话的理解是 ()
A.不用摆脱束缚也能够获得自由
B.自由都是相对的
C.自由是靠创造性的实践活动取得的
D.自由是一种主观想象
14.执行操作规程的具体要求包括 ()
A.牢记操作规程
B.演练操作规程
C.坚持操作规程
D.修改操作规程
15.MMP 1的适用范围是 ()的人群。
A.年龄16岁以上
B.年龄10岁以上
C.小学毕业以上文化水平
D.初中毕业以上文化水平
16.下列做法中，符合领导对员工信任的要求的是 ()
A.不强制下属工作
B.经常征求下属的意见
C.善于从下属的角度考虑问题
D.下属出现工作失误时，不予处罚
17.常用的修通技术包括 ()
A.与不合理信念辩论
B.阳性强化
C.合理情绪想象技术
D.社会学习
18.焦虑性人格障碍的特点是 ()
A.总是感到不安
B.对他人意见过分敏感
C.一贯猜疑偏执
D.习惯性夸大潜在危险
参考解析：人格障碍是人格特征明显偏离正常，形成了一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式，这种模式明显影响其社会功能和职业功能，可造成对社会环境的适应不良，病人为此感到痛苦。焦虑性人格障碍是常见的人格障碍之一，它的主要表现为一贯感到紧张、提心吊胆。不安全和自卑，总是需要被人喜欢和接纳，对拒绝和批评过分敏感，因习惯性地夸大日常处境中的潜在危险，所以有回避某些活动的倾向。
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