中班科学教案《比高矮》
引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。以下是我爱学习网小编为大家整理的中班科学教案《比高矮》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注我爱学习网。
教学目标：
1.学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。
2.引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。
教学准备：
1.引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。
2.椅子一张。
教学过程：
①教师站立。“我是高还是矮?”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。”
②请一小朋友和老师并排站立。“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮?你从哪看出来的?”(两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。)
③小朋友之间比高矮。“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。
④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮?
(2)变换站立位置比较(两人站在不同高度的位置上进行比较)。让被请幼儿站在椅子上(高于老师)。“现在再比比看，我们俩谁高谁矮?为什么?”“小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。实际上它还是比老师矮。”
①请一小朋友甲和教师比高矮。②再请第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高?”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。
(2)小朋友之间比较。另请三位幼儿(高矮依次递增)进行比较，可重复两三次。
(3)小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
教学建议：
1.物体的高矮、大小、轻重、厚薄等连续量，都具有不变性和相对性，幼儿感知这些特点，一般来说比较困难，因此在设计具体活动时，应注意：(1)先让幼儿进行实物比，例如，两个人比较高矮，两本书比较厚薄等;(2)活动设计要有层次性，如：两个人站在同一高度上比较高矮(先让师生之间比较，再幼儿之间比较)，然后两人再站在不同的高度上进行比较，这时可引导幼儿观察，由于站在不同的高度，两人的高矮发生了什么变化，从而让幼儿懂得比较高矮的人必须站在同一高度。
2.引导幼儿认识高矮时，可先两个人比，这时高和矮是不变的(谁高就是谁高，谁矮就是谁矮)。然后再引导幼儿进行三个人比较，这时结果会发生变化(如和更高的比，原来高的就成了矮的……)，使幼儿感受到人的高矮的相对性。这样的系列活动使幼儿对这问题的认识逐渐深化、精确。
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