小班语言《知了知了》
小班语言《知了知了》
领 域语言活动类型讲述活动内容知了知了活动来源实施时间活动目标1、 知道夏天到，知了叫，对夏天树上知了的鸣叫感兴趣。2、 感知儿歌的韵律和节奏，想象知了的叫声和炎炎夏日的情景。3、 学习运用象声词仿编诗句。活动重点知道夏天到，感知儿歌的韵律和节奏，想象知了的叫声和炎炎夏日的情景。活动难点感知儿歌的韵律和节奏，学习运用象声词仿编诗句。活动准备《小朋友的书 夏天真热》；磁带及录音机。活动过程教学反思活动环节预设时间一、幼儿欣赏“知了”的图片，引发幼儿对知了的兴趣。提问：这是什么动物？这是一种昆虫，它的名字叫“知了”。二、教师朗诵儿歌，幼儿理解诗歌。1、 教师朗诵儿歌第一遍，提问：知了为什么不停地叫？知了在什么地方叫，怎样叫？儿歌说怎样的天，怎样的风？（教师引导幼儿想象知了的叫声和炎炎夏日的情景）知了还有一个名字叫什么？2、 教师完整朗诵第二遍。三、幼儿学习朗诵儿歌。1、 教师念前半句，幼儿念后半句“知了知了”。2、 幼儿看着书上的“知了”，完整朗诵儿歌。四、仿编其他昆虫的叫声。1、 播放夏夜的虫鸣蛙叫，让幼儿聆听。2、 幼儿尝试仿编诗句。3、 你听到了什么在叫，怎么叫的？4、 幼儿按儿歌的韵律说出叫声，如“咕呱咕呱”，“蛐蛐蛐蛐”。5、 教师和幼儿对念仿编儿歌。2分钟10分钟7分钟4分钟 “知了”这是一首通俗易懂、结构简单的儿歌。其中的象声词是幼儿非常感兴趣也十分容易掌握的内容之一。我抓住幼儿对象声词的兴趣点导入，请幼儿听听是什么东西在叫，引出知了，再请幼儿仔细观察知了的外形，从而引出问题“知了为什么不停地叫？”引发幼儿的讨论与思考。孩子对自然界的动物是非常感兴趣的，尤其是他们接触到的、看到的、听到的熟悉但又不很了解的动物。 通过这堂课，给我最大的感受是原来我对昆虫也不是很了解，还远远不能回答幼儿所有的问题。在课堂中，最最后环节让幼儿创编的过程中，幼儿提出了很多昆虫，当他们问起他们的饮食习惯、生活起居的时候我也不知道，可见我应该在课前查阅一些常见昆虫的相关知识。相关推荐：
