小班语言：下雨诗
小班语言：下雨诗
活动目标（一）理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。（二）结合生活经验大胆想象，尝试仿编诗歌。活动重难点重点：学念儿歌，感受诗歌的意境美。难点：能展开想象，纺编儿歌。活动准备雨景图课件，下雨的声音，人手一张下雨图。活动过程（一）说说自己的发现，引起幼儿兴趣1．播放雨声，提问：这是什么声音呀？2．那雨是什么样的？我们用小手来学学看。3．宝贝们学得真好，那我们的雨落在什么地方了呢？（幼儿说说自己的发现：雨落在草地上、地面上、大树上、雨伞上、手心上，等等。）4．老师也发现了雨会落到很多地方，我把它们编成了一首《下雨诗》，你们想听听这首诗吗？（设计意图：利用雨声的录音，让幼儿通过听觉，感受小雨的声音，从而对小雨产生兴趣，为下一环节作铺垫）（二）听听《下雨诗》， 理解诗歌内容，感受诗歌的意境美1．教师有感情地朗诵《下雨诗》一遍。2．老师的诗里雨都落在了什么地方？（结合课件，帮助幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌的意境)3．教师结合课件朗诵诗歌4．幼儿学念诗歌，感受诗歌的意境美（1）这首诗真美，老师念得时候好像真的看见雨在下呢！我们一起来念念，试试有没有和老师一样的感觉。（2）你们念诗歌的时候是什么感觉？这种感觉真好，我们再试试吧！（3）幼儿边朗诵边表演，再次感受诗歌的意境美。（设计意图：教师有感情地朗诵《下雨诗》理解诗歌内容，让幼儿进一步感受诗歌的意境美，从而能够有感情地学念儿歌。）（三）编编《下雨诗》，让幼儿感受创编诗歌的快乐。1．除了诗里提到的，雨点还会落在什么地方呢？2．请个别幼儿做小诗人，学编诗句“雨落在……上”，组成一首诗，请幼儿一起朗读，体验创编的快乐。3．排排看。小朋友真能干想出了那么多诗句，我们把编的新诗都编进《下雨诗》里，看看这首下雨诗变得怎么样了？（越来越长）（设计意图：创编下雨诗，鼓励幼儿根据自己已有的生活经验大胆的进行讲述，发挥幼儿的形象力。）（四）演演《下雨诗》，鼓励幼儿大胆表现幼儿扮演小雨点，音乐起，幼儿落到自己想落到的地方，并告诉老师，小雨点落在什么地方了。（设计意图：表演《下雨诗》，化静为动，满足幼儿爱玩的欲望。）相关推荐：
