快乐的鱼宝宝
快乐的鱼宝宝
《纲要》中指出：“教师要利用儿童感兴趣的身边的事物与现象作为科学探究的对象。”３岁的幼儿对图形和色彩非常感兴趣。此年龄阶段的幼儿，认知水平处于具体形象思维阶段。孩子们刚来幼儿园不久，他们的探索习惯和探索能力都很弱，小金鱼是孩子比较喜欢的常见小动物，它的外形特征都比较简单和明显。我给孩子提供了丰富的、可操作的、开放性材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索提供了活动的条件，更有利于激发起幼儿的学习兴趣促进幼儿大胆的思考和积极的创作欲望。设计这个活动，我以“鱼妈妈和小鱼”的游戏形式吸引幼儿注意力，使幼儿对学过的图形有进一步的巩固，进而通过送鱼妈妈回家、变小鱼的游戏活动促进幼儿动手操作能力，并通过“快乐的小鱼”游戏复习巩固大小、数量和颜色。二、活动方案及修改意见：快乐的鱼宝宝（第一研）活动目标：1．认识圆形、正方形、三角形，并能按特征分类。2．学习用语言来表述图形的特征。3. 愿意和同伴一起游戏，体验活动的乐趣。活动准备：背景图、大鱼图片、小鱼人手一条、贴有标记的盒子三只。活动过程： （一）出示背景图。师：今天教室里来了好多的朋友，你们看，是谁呀？你看到了什么样的鱼？（二）鱼宝宝找妈妈。师：小鱼和妈妈一起出来玩，可是朋友太多了，一会儿就找不到妈妈了，小朋友你们愿意帮它们找到妈妈吗？1. 出示圆形（三角形、正方形）大鱼图片：“这位妈妈的宝宝在哪里呢？”“你怎么知道是她的宝宝呢？” 小结：它们和妈妈一样，都是**形状的。2. 帮小鱼排排队，感知数量。师：“*形的鱼有几条呢?”（三）找鱼宝宝做朋友。1.幼儿自选一条鱼贴在身上做朋友。师：你们想和鱼宝宝一起玩吗？请你选一条鱼宝宝贴在身上。2.和好朋友说一说自己找的鱼宝宝是什么样？3.妈妈找宝宝。师：“我是圆形（三角形、正方形）的鱼妈妈，我的宝宝在哪里，快过来。”2.游戏。（四）鱼宝宝找家。师：“鱼宝宝玩累了，他们想回家了，我们来看看，鱼宝宝的家一样吗？1.出示三个家认识不同的标记。“三个家一样吗？这是什么标记？”“它是哪种鱼宝宝的家呢？”2.送鱼宝宝回家。师：“请你把自己身上的朋友送到它的家里去，对它说一句好听的话。”要求边送边说：“*形鱼宝宝，我送你回*标记的家。”（五）寻找生活中圆形、三角形和正方形的物品。师：“小鱼有*形。我们生活中其它什么东西也是*形的呢？”活动延伸：认识生活中圆形（三角形、方形）的其它物品。第一次讨论意见：（优点略）建议：1．活动目标制定得不细致，过大。“愿意和同伴一起游戏，体验活动的乐趣。”这一目标可以运用在任何一个有游戏形式的活动中，没有争对性，所以应改为：通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。2.找鱼宝宝做朋友这一环节幼儿讨论的时间过长，不该作为重点突出。而送鱼宝宝回家这一环节却是一带而过了。3.送鱼宝宝回家这一环节要求边送边说：“*形鱼宝宝，我送你回*标记的家。”在这前没有进行这方面的经验丰富，没有过渡，许多幼儿都没有达到要求。因此改为在此环节前添加一个游戏过程进行过渡，为送鱼宝宝回家做铺垫。相关推荐：
