探究实践活动是一门走出课
探究实践活动是一门走出课本、走出教室、走出传统知识的教学模式的课程，是密切联系学生的学习生活和社会生活、是体现学生对知识的综合运用的实践性课程。它以学生的知识和经验、社会实际和社会需要的问题为核心，以立体的形式对课程资源进行整合，更有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究创新精神和综合实践能力，使学生掌握基本的社会实践与服务技能。学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度。增强服务意识与奉献精神，并具有关注社会的责任心和使命感。下面请看我爱学习网编辑为你整理的小学三至六年级家乡特产的调查与推荐探究活动教案，欢迎阅读，仅供参考，更多详细内容请点击我爱学习网(52xx.cn)查看。
小学三至六年级家乡特产的调查与推荐探究活动教案
一次，班里一位来自四川的孩子带了一包核桃，到学校说是给同学尝尝家乡的特产，孩子们拿着核桃特别高兴、特别激动，翻来覆去地仔细瞧着，想发现与平时商店购买的有什么不同。我想这正是教育学生团结友爱，并且还能拓展学生课外知识的好契机。于是让那位同学讲讲他们家乡的特产，介绍一下核桃的生长等情况。并问大家为了感谢他，你们准备怎么做呢?有不少学生都说也送我们长沙的特产给他尝尝。提议是不错，可一下子大家都不吭声了，我们这里都有哪些特产啊?学生面面相觑。所以我决定借此机会让学生通过自己的实践、自己的努力去了解长沙的特产，从而对家乡加深认识，增进了解、产生热爱之情。
1、认知目标：让学生从生活中选择课题，通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生了解长沙的特产，并能介绍一两种特产，知道他相关特产的生长环境或制作工艺等知识。
2、能力目标：通过设计各种课题方案，培养学生学会调查、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。并能开展宣传家乡特产，保护家乡特产的活动。
3、情意目标：通过学生对家乡物产的调查、研究，进行资料总结，设计出家乡特产策划推介方案，并从中体验到长沙人民的勤劳与智慧，从而使学生关注社会，关心自然，培养学生热爱家乡、关心家乡、建设家乡的情感。
各小组讨论组名和研究内容
第二阶段：实践活动(调查学习、收集资料、关于家乡特产的广告宣传语、设计的新商标、包装等、制作手抄报)
(2)了解关于这些特产的加工生产工艺，或生长环境，种植方法等相关知识。
(4)了解与人民生活和我市经济发展之间的关系。
各小组合作制作手抄报
第三阶段：交流评价活动(根据小组初步整理出来的成果，小组之间互相交流、评价，完善促进成果的进一步完善)。
(1)小组交流收集的资料，交流考察的记录情况。说说自己收集资料的途径和方法，说说自己如何做好考察记录的。
(2)全班交流各组专题研究报告
(3)小组交流各组收集的有关图片、参观的照片，采访的纪录等。
(4)小组交流自己关于家乡特产的广告宣传语、设计的新商标、包装等。
第四阶段;成果展示活动(由小组汇报研究成果，并根据自己在活动中的收获写出活动心得)。
(1)展示考察报告、专题研究报告或设计方案等。
(2)展示收集的有关图片、参观的照片，采访的纪录等。
(3)现场展示自己关于家乡特产的广告宣传语、设计的新商标、包装等。
三、活动小结
本次活动旨在让孩子走出校门，走向社会，在调查、访问中进行体验性学习。孩子们在活动中了解不少家乡的特色产品，还进一步探究其悠久的历史文化和独特的制作工艺，既增长了他们的见识，又激发了他们以家乡为荣的情感。深刻地感受到我们长沙的物产丰富，作为长沙人我们骄傲、自豪，我们更要把这些宝贵的特产文化保护好并传承下去。
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