小班语言：我要自己走

小班语言：我要自己走

2.尝试摆放小图片，学习按原有儿歌的节奏仿编儿歌。

3.乐意参与诗歌表演活动。

活动准备

1.观察幼儿是否自己走着上幼儿园。

2.操作图片：小燕儿、小兔儿、小狗儿、小鱼儿。

3.小燕儿、小兔儿、小狗儿、小鱼儿头饰若干。

活动过程

1.幼儿观察图片，根据图片上的顺序学说：“你看小燕儿能飞，小兔儿能跳，小狗儿能跑，小鱼儿能游……”

——教师（出示图片）：图片上有什么？他们是这么走路的？运用指图、做模仿动作等暗示，帮助幼儿学说“你看（指图）小燕儿（指图）能飞（做模仿动作）；小兔儿（指图）能跳（模仿动作）；小狗儿（指图）能跑（模仿动作）；小鱼儿能游……”

2.幼儿完整欣赏诗歌，并学习朗诵诗歌。

——教师：小动物都能自己飞，自己跳，自己跑，小朋友，你能自己走吗？

——教师表演诗歌，中间部分迁移前一环节的学习经验。

——引导幼儿借助教师的语言、动作、图片的帮助朗诵诗歌。在朗诵过程中，教师注意逐步退出。

3.幼儿进一步理解并表演诗歌。

——教师：你为什么要自己走？现在，我就是你们的妈妈。如果你想象小动物那样自己走，你们怎么说呢？

——教师鼓励幼儿有表情地用诗歌语言表达。

4.引导幼儿尝试按原结构更换歌词，进行仿编。

——教师：燕子能飞，还有谁能飞？小兔能跳，还有谁能跳？小狗能跑，还有谁能跑？小鱼能游，还有谁能游？

——引导幼儿讲述动物名称，教师用简笔画的形式画出动物，鼓励幼儿进行儿歌仿编活动，教师可以先让幼儿与同伴交流，再请个别幼儿在集体面前看图念儿歌，教师对幼儿的表现给予充分的肯定。

5.鼓励幼儿扮角色表演儿歌，可请几位小朋友扮动物和宝宝表演儿歌。　

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